Тема 4 Содержание и основные направления воспитания детей с нарушениями зрения

Темы для дополнительных сообщений и рефератов

1. Единство физического, умственного, нравственного, эстетического, сенсорного воспитания ребенка с нарушением зрения как условие его гармонического развития и успешной социальной адаптации.

2. Причины снижения результативности умственной деятельности детей с нарушением зрения.

3. Проблемы этического воспитания детей с нарушением зрения.

4. Половое воспитание детей с нарушением зрения.

5. Медицинские рекомендации по профориентации слабовидящих детей.

6. Слепые и слабовидящие в мире техники.

7. Слепые и слабовидящие в мире науки.

8. Слепые и слабовидящие в мире литературы и искусства.

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовьте сообщение по одной из предложенных или самостоятельно выбранной теме.

2. Запишите в педагогический словарь основные термины по теме.

3. Подготовьте конспекты статей:

Денискина, В. З. Этическое воспитание лиц с нарушением зрения / В. З. Денискина // Дефектология. – 2002. – № 1. – С. 61-67.

Солнцева, Л. И. Снижение результативности умственной деятельности и школьного обучения среди детей с нарушениями зрения / Л. И. Солнцева // Дефектология. – 2000. – № 1. – С. 27-32.

Солнцева, Л. И. Теоретические и практические аспекты коррекционно-воспитательной работы в школе для слепых на современном этапе / Л. И. Солнцева // Дефектология. – 1990. – № 1. – С. 4-16.

4. Подготовьте аннотацию:

Ермаков, В. П. Профессиональная ориентация учащихся с нарушениями зрения: Медицина, психология, педагогика: пособие для учителя / В. П. Ермаков; под ред. В. И. Селиверстова. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 176 с.

Тема 5 Физическое воспитание и развитие детей с нарушениями зрения

Темы для дополнительных сообщений и рефератов

1. Виды спорта, доступные лицам с нарушенным зрением.

2. Роль сохранных органов чувств в пространственной ориентировке слепых.

3. Психологическая подготовка слепых учащихся к самостоятельной ориентировке в пространстве.

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. : На сайте электронной библиотеки www.pedlib.ru, в разделе каталога «Дефектология» найдите следующий источник: Наумов, М. Н. Обучение слепых пространственной ориентировке / М. Н. Наумов. – М. : ВОС, 1982. Сделайте тезисные выписки из указанного источника. Отразите вопросы ориентировки слепых в быту, при передвижении на улице, в зданиях и помещениях.

3. Опираясь на материалы рекомендованных литературных источников, заполните таблицу:

Физическая культура в режиме школьного дня в специальной (коррекционной) школе для слабовидящих детей

Форма физкультурных занятий	Место в режиме дня	Продолжительность по времени	Примеры упражнений, физкультурных мероприятий

4. Проанализируйте базовый вариант программы обучения ориентировке в пространстве и мобильности слепых и слабовидящих учащихся 5-12 классов, представленный в источнике Денискина, В. З. Обучение пространственной ориентировке учащихся специальной (коррекционной) школы III-IV вида: методическое пособие / В. З. Денискина, М. В. Венедиктова. - ООО "ИПТК "Логос ВОС"", 2007. - 306 с. (стр. 26-87). Выделите основные разделы программы, рассматриваемые темы (теоретические и практические), распределение часов по годам обучения, формируемые у учащихся знания, умения, навыки.

5. Используя материалы источника Организация коррекционных занятий в специальных (коррекционных) школах-интернатах III-IV видов: учебно-методич. пособие / Т. Б. Тимофеева и др. – Ростов н/Д. : Феникс, 2010. – 317 с. (стр. 53-68), подберите комплексы дидактических игр и упражнений по развитию навыков пространственной ориентировки у детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.