Опыт планирования и организации морально-психологического обеспечения миротворческой операции

Содержание, характер и последовательность работы по морально-психологическому обеспечению миротворческих операций рассмотрим на примере одной из частей, подразделения которой принимали участие в разрешении военных конфликтов.

Анализ морально-психологической готовности личного состава батальона к выполнению миротворческих задач позволил выявить следующие факторы, оказывающие на нее существенное воздействие:

офицерский коллектив батальона в основном состоял из представителей одной воинской части, что предопределяло четкую организацию деятельности в период формирования подразделений, закладывало основу успешного выполнения задач в зоне конфликта;

выделение достаточного времени (до двух месяцев) для слаживания подразделений, изучения личного состава, организации занятий по боевой подготовке в соответствии с программой миротворческих сил, внесения корректив в воспитательный процесс, выделив его из общего воспитательного процесса части.

При формировании и слаживании батальона миротворческих сил деятельность командования начиналась с создания отборочных комиссий по первичному изучению личного состава. Как показал опыт, в состав комиссии целесообразно ввести: заместителя командира части по воспитательной работе, психолога полка, медицинского работника, офицера штаба части, командиров формируемых подразделений, офицера технической части.

В ходе первичного отбора членами комиссии изучались следующие вопросы: личное желание проходить службу в миротворческих силах, уровень профессиональной подготовки, состояние здоровья, семейное положение. В этих целях проводились беседы с военнослужащими, анализировались учетно-послужные карточки, служебные характеристики, служебные карточки, медицинские книжки и другие документы.

После зачисления военнослужащих в состав миротворческого батальона принимались меры по более глубокому изучению деловых и морально-психологических качеств воинов. В ходе бесед в повседневной деятельности, анализа независимых характеристик сослуживцев выявлялись отклонения от норм поведения: определенные странности, медлительность, слабое овладение программой миротворческих сил и т.д.

Заместители командиров рот и батальона по воспитательной работе совместно с психологами проводили комплексное тестирование, по результатам которого делались выводы о морально-психологическом состоянии военнослужащих, корректировался процесс индивидуально-воспитательной работы. Например, в частях ЛенВО при формировании миротворческого батальона за период с 20 сентября по 10 ноября 1993 г. тестирование прошли 89 (23%) военнослужащих, в результате чего 17 военнослужащих были откомандированы в свои части, 34 чел. взяты на контроль офицерами подразделений, опасения в отношении остальных были сняты.

Полный комплекс мероприятий по отбору личного состава, четкое планирование, учеба офицеров, знание особенностей региона (история, географическое положение, традиции, обычаи, национально-психологические особенности, быт, культура, общественно-политическая обстановка), предстоящей боевой задачи позволили организовывать процесс воспитания военнослужащих по конкретным направлениям.

Первое направление – сплочение воинского коллектива батальона, с учетом прибывшего в подразделения личного состава. Оно предусматривало:

выявление и формирование межличностных отношений, составление социально-психологических характеристик отдельных взводов, рот, батальона в целом;

изучение общественного мнения, упреждение негативных процессов;

организацию встреч офицерского состава, прапорщиков и членов их семей с командованием;

создание общественных формирований батальона (суд чести офицеров и прапорщиков, совет сержантов, совет военнослужащих по контракту);

организацию выступлений председателя совета ветеранов части, настоятеля православной церкви;

проведение вечеров чествования лучших офицеров, прапорщиков совместно с членами семей, командованием.

Второе направление – воспитательная работа по совершенствованию огневой и специальной подготовки миротворцев. С учетом того, что определенная часть военнослужащих прибывала на должности, не имея достаточных навыков владения оружием, был организован интенсивный процесс их обучения, который включал одиночную подготовку, боевые стрельбы отделений, взводов, полевые 3-х суточные выходы на миротворческую базу в составе рот с использованием вертолетов, штатного вооружения.

Заместители командиров рот по воспитательной работе организовали соревнование на «Лучшего по специальности», проводили утренники ратной славы, встречи с офицерами, выполнявшими интернациональный долг в Афганистане, с военнослужащими, ранее выполнявшими миротворческую миссию в Приднестровье, Южной Осетии, Таджикистане и других местах. По завершению формирования батальона миротворческих сил было принято обращения, проведен строевой смотр подразделений, митинг по случаю отправки, на котором присутствовали представители Министерства обороны Российской Федерации и военного округа.

Комплекс воспитательных мероприятий позволил подготовить сознание и психику военнослужащих, сплотить коллективы, нацелить их на выполнение сложных и ответственных задач в специфических условиях конкретного вооруженного конфликта. При этом было учтено, что на организацию морально-психологического обеспечения деятельности в зоне выполнения миротворческих функций оказывают влияние следующие факторы:

общественно-политическая обстановка в регионе;

значительное удаление миротворческих сил от воинских гарнизонов Вооруженных Сил Российской Федерации;

полная автономность существования батальона, рот, взводов;

разобщенность подразделений одного батальона в интересах выполнения миротворческих задач (заставы, контрольно-пропускные пункты, патрульные наряды и т.д.);

выполнение обязанностей с применением оружия, боеприпасов, в том числе в густонаселенных районах.

Учитывая перечисленные факторы и национально-психологические особенности местного населения, по прибытии к месту назначения и после размещения подразделений на заставах, контрольно-пропускных пунктах было организовано морально-психологическое обеспечение, которое включало следующие мероприятия:

изучение региона, обычаев, традиций местного населения; установление официальных контактов с командованием миротворческих сил других стран;

определение системы информационно-психологического воздействия на личный состав применительно к выполняемым задачам;

социально-правовую работу с личным составом по недопущению случаев травматизма, бесчинств по отношению к местному населению, преступлений;

обеспечение личной примерности офицеров, воспитание гордости личного состава за принадлежность к миротворческим силам.

В интересах выполнения главной задачи – недопущения боевых действий противоборствующими сторонами – проводился целый комплекс мероприятий:

индивидуально-воспитательная работа;

инструктажи различных категорий военнослужащих;

встречи с местным населением и обмен мнениями после их завершения;

изучение традиций местного населения;

организация боевого и правового информирования, взаимодействия с прессой;

подъем Государственного флага России на заставах и КПП;

чествование лучших воинов;

смотры-конкурсы на лучшую заставу;

шефство над домами-интернатами и оказание помощи местным жителям, и, прежде всего ветеранам Второй мировой войны;

доставка газет, писем, кинообслуживание, обеспечение художественной, военно-мемуарной и другой литературой.

Таким образом, анализ опыта организации морально-психологического обеспечения показал, что оно должно носить комплексный характер, быть ориентировано на конкретные условия с учетом особенностей вооруженного конфликта и задач, решаемых миротворческими силами и воинскими контингентами.