Здоров'я громадян та популяційного здоров'я населення_____
Діагностика вихідного потенціалу фізичного здоров'я |
Визначення рівнів психо-соціального стресу, реактивної та особистісної тривожності |
Визначення поведінкових факторів ризику |
Визначення ступеня ризику до найбільш поширених патологічних синдромів |
Визначення рівня вдоволеності умовами життя та задоволення основних життєвих потреб |
Визначення соціально-економічних та психологічних умов життя |
_______________________________Обробка даних первинної інформації________________________________
Формування стійкої мотивації у пацієнтів щодо збереження та зміцнення потенціалу здоров'я шляхом
призначення конкретних настановних оздоровчих рекомендацій стосовно корекції харчування, фізичних
тренувань аеробного типу, загартування, ставлення до шкідливих звичок та соціально-психологічної адаптації_з роз'ясненням життєвої необхідності їх виконання__________________________
Навчання здоров'ю, пропагування способу та стилю життя, при якому пацієнт свідомо буде керувати власним здоров'ям, програмувати шляхи досягнення безпечного рівня здоров'я_________________
Моніторинг здоров'я пацієнтів, контроль ефективності виконання призначених рекомендацій, подальша корекція способу та стилю життя_______________________________
Створення банку даних за результатами обстежень
Аналіз взаємозв'язків між показниками потенціалу здоров'я та чинниками, що на його впливають, та динаміки змін відповідно банку даних, підготовка науково обґрунтованих пропозицій щодо прийняття необхідних управлінських рішень на користь здоров'я громадян_________________________
Ведення обліку використання профілактичних технологій, облік та інформування про цю роботу
VІ. План та організаційна структура заняття
№ |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Навчальні цілі в рівнях засвоєння |
Методи контролю і навчання |
Матеріали методичного забезпечення (контролю, наочності, індуктивності) |
Розподіл часу (хв.) |
1
2
3 |
|
II |
- індивідуальна теоретична співбесіда, опитування. - тестовий контроль II рівня.
|
П.1.«Актуальність теми» П.2.«Навчальні цілі»
Теоретичні питання II рівня. Тести II рівня Структурно-логічні схеми Таблиці |
2
5
15 |
1
2
|
|
III |
Метод формування навичок: - практичний тренінг у визначенні мети, предмету, об’єкту вивчення соціальної медицини та організації охорони здоров’я. Метод формування вмінь: -професійний тренінг у вирішенні нетипових клінічних ситуацій. |
Таблиці Слайди . .
|
28
25 |
1
2
3 |
Підсумковий етап Контроль та корекція рівня професійних навичок та вмінь. 1.Значення формування здорового способу життя для збереження та зміцнення здоров’я. Чинники способу життя. 2. Основні законодавчі документи, на яких побудована система формування здорового способу життя і політика формування здорового способу життя. 3.Напрямки формування здорового способу життя. 4.Організаційна структура санітарного просвітництва в Украіні. 5.Мета та завдання санітарноі освіти. 6.Методи та засоби санітарного просвітництва. 7.Умови та заходи, що впливають на формування здорового способу життя, соціальні проекти з навчання здоров’ю. 8.Заклади охорони здоров’я, відомства та служби, що беруть участь у формуванні здорового способу життя. 9.Санітарне просвітництво в навчальних закладах. 10.Санітарне просвітництво в лікувально-профілактичних закладах. 11.Санітарне просвітництво в питаннях боротьби зі шкідливими звичками. 12.Особливості та переваги різних засобів пропаганди медичних та гігієнічних знань. 13.Форми проведення гігієнічного навчання. 14.Формування знань про шкідливість самолікування. 15.Особливості засобів друкованої пропаганди. 16.Особливості засобів усної пропаганди. 17.Структура лекціі, завдання іі складових частин. 18.Засоби впливу на слухачів (лінгвіністичний, паралінгвіністичний, кінетичний). Підведення підсумків практичного заняття
Домашнє завдання |
III |
Метод контролю навичок: Індивідуальний контроль у визначенні мети, форм, методів санітарної освіти. Принципів формування ЗСЖ. Методи контролю вмінь: - тестовий контроль III рівня.
|
Набори карток для письмового контролю
Тести III рівня
Оріентовна карта для самостійної роботи з літературою. Рекомендована література |
15 |