50. Применение социологических методов в исследованиях скд.

Литература: Зборовский Г. Е., Дукачева Л. В., . Л. Н. Коган, В. Л., Ковальчук А.С., Я. С. Капелюш, Мосалев В.Г., Плотников, Петрова З.А., Ядов В.А., Акимова Л.А. Соц. исследование – процесс познания, в котором проявляются 2 уровня соц. знания – методологический и эмпирический. Цель – получить достоверные данные об изучаемом явлении, процессе.Необходимость соц. исследований:Социологическая подготовка культурологов предполагает усвое­ние теоретических основ, методики и практических навыков прове­дения социологических исследований в досуговой сфере. Неотъемлемыми компонентами - умение разработать программу прикладного исследования; выявление познавательно-развивающих возможностей досуга, его роли и места в социализации индивида, в его приобщении к опреде­ленному культурному социуму. Для выявления характерных черт и специфики досуга важное значение имеют изучение и анализ культурных потребностей раз­личных групп населения, степени усвоения индивидами социальных норм и культурных ценностей микросоциума, общества в целом. Причины необходимости:Необходимость приобретения социологических знаний вызвана ост­рой потребностью в получении достоверной информации о социаль­ной значимости досуга, досуговой деятельности, поведения и обще­ния, их возможностях для творческого развития индивида, социаль­ной группы.Многоплановость и противоречивость современных социокультурных процессов усилили потребность в диагностике быстро меня­ющейся ситуации и поиске компетентных решений. Объекты исследования:Объект соц. исследования – соц. система любой степени сложности (группы людей), любой соц. процесс, сфера чел жизни, общественные отношения. Главное, что они порождают проблемную ситуацию, содержат соц. противоречие.В досуге:Свободное время. Изучают - во-первых, очертить границы свободного времени, во-вторых, раскрыть его функции и, в-третьих, определить его струк­турные и содержательные элементы. В социологическом анализе нуждаются разнообразные формы проведения и содержательная насыщенность свободного времени. поведения индивида в процессе досуговой деятельно­сти, досугового общения во всей их конкретности и противоречиво­сти, потому что, как правило, недостаточно полный и адекватный учет особенностей каждой личности, ее позиций, потребностей и интересов ведет к абсолютизации внешних, внеличностных компо­нентов. В то же время, типизируя социальные действия на эмоцио­нальное, рациональное, нормативное и т.д., социология рассматри­вает влияние на поведение людей тех или иных факторов и реакцию группы, коллектива, общности, общества на это влияние.Культура: Социология досуга как отрасль социологического знания призва­на выявлять социальную роль, специфику проявления, закономер­ности функционирования культуры, поведения, общения людей в досуговой сфере. На эмпирическом уровне она исследует уровни культуры различных групп населения, степень соответствия культурно-досуговой деятельности уровню образования, духовным по­требностям и возможности их удовлетворения. Социология изучает социально значимые действия в досуговой сфере, социально-куль­турную среду человека, общности, в которые он включен, структуру досуга социальных групп и т.д.социокультур­ной ситуации в регионе, определенном социуме, особенностей раз­личных видов досуговой деятельности, степени приобщения человека к определенному культурному социуму, духовных потенций лич­ности, ее ценностных ориентации.структура ценностных ориентаций задает программу и направленность досуговой деятельности. Так, появле­ние постоянной аудитории, понимающей классическую музыку, будет социально важным фактором, ибо он свидетельствует о воз­никшей потребности в регулярном осуществлении этой формы досу­говой деятельности и общения на основе интереса к серьезной музыке. Однако до сих пор ценностные ориентации остаются мало исследованными. На фоне значительного числа социологических исследований бюджета свободного времени, содержания досуга, про­веденных в 1970-1980-х гг., довольно остро проявляется потреб­ность в исследовании реальной структуры ценностных ориентации и предпочтений в сфере досуга различных возрастных групп.изучение общих закономерностей, динамики культуры и специфических форм ее проявления в досуговой сфере, степени усвоения или конкретного вклада индивида той или иной социальной общности в развитие ее субкультуры. Такое изучение позволяет, с одной стороны, выявить факторы, которые способствуют поддержанию устойчивых явлений и процессов культуры, а с другой — определить ту или иную целевую ориентацию на перспективу. Это может быть ориентация на межкультурное понимание и общение, на целостное эмпирическое описание культуры, сравнительный ана­лиз ее уровней или установка на выявление социальной значимости культурно-досуговой деятельности индивида, группы, об­щности.социальной обусловленности, целостности досуговой деятельности, так и с вы­явлением значимости последней в культурной жизни микросоциума. Он ориентирует на выявление истоков социальной активности лич­ности, социальной сущности межличностного досугового общения внутри различных групп и общностей, изучение объективных струк­турно-дифференцированных и устойчивых форм индивидуальной и совместной деятельности людей, характера групповых, индивидуаль­ных ценностей и норм.реальной аудитории посетителей учреждений культуры как определенной общности. Исследования в этом направлении позволят полнее учитывать характерные особен­ности, социально типичные признаки посетителей учреждений куль­туры, прогнозировать их возможные реакции на различные виды досуговых занятий и услуг. Социологический анализ сложившихся способов приобщения и освоения культуры, степени влияния учреж­дений культуры на удовлетворение культурных потребностей раз­личных групп населения поможет выявлять, формировать и распро­странять новые инициативы, образцы деятельности, способствующие качественному улучшению социокультурной ситуации.Предмет соц. исследования – одна из сторон объекта, наиболее значимая с т.з. практики, то что подлежит непосредственному изучению.Методы соц иссл, харак-ка.Метод – способ построения и обоснования системы знания, процесс сбора необходимой соц. информации.1. Наблюдение: непоср контакт с явлением. По утвержденной форме, с цельюа)полевое (безучаст, участ актив/пассив)б)лабораторное (групповая беседа, фокус-группа)2. Анализ документов – систематическое использ-е материалов (офиц, архивн, вторичн, статистич)Качественный (глубокий с умственными операциями, формализованный с переводом данных в количественные)Используется при сборе предварител. информации3. Эксперимент: исследователь управситуацией. В искусст услов.4. Опрос: позвол моделир ситуац. Выявл мотивы, мнения, ожидания. Анкетирование/интервьюирование.5. биографический6. метод «кейс-стади»: для изучения замкнутой общности (соц. элиты, преступные группировки, религиозные общества, молодеж. субкультуры, небольшой коллектив). Исследователь на длит. срок внедряется в группу.7. метод экспертных оценок (метод дельфи, мозговой штурм)Также применяются маркетинговые исследования – сбор, отображение и анализ данных по разным аспектам маркетинговой деятельности.Цели и виды: замеры потенц. возможностей рынка, анализ распределения долей рынка, изучение характеристик рынка, анализ сбыта, изучение ценовой и товарной политики конкурентов, анализ конкурентоспособности, изучение реакции на новый товар, изучение потребителей и их куль запросов (удовлетв. / неудовл.), мотивация потребителей, эфф-ть рекламы

35. Зарубежныйо пыт организации досугово-рекреационной деятельности как один из источников совершенствования КДД в России.Куликов, В.З, Яценко, В.П, Дюмазедье, Ж, Яценко, Б. П., Онуфриенко, Г. Ф , Ярошенко, Н.Н. , Дуликов, В.З., Кузьмин, КЗ,. А.Д. Жарков, В.М. Чижиков, Шекова, Б.Л., Богачёва, О, Доронкина Е. Г. , Киселева, Ю. Д. Красильников.К настоящему времени в досуговедении европейских стран сложилось четыре основные теоретических концепции при определении сущности и значимости досуга для отдель ной личности. Досуг рассматривается в качестве:временного пространства: досуг – временной отрезок, который не является предопределенно занятым пространством с точки зрения необходимости обеспечения материальных и физиологических потребностей человека, это пространство для отдыха, в котором личность имеет полную свободу выбора деятельности (либо бездеятельности) по своему усмотрению;вида деятельности: досуг - разновидность деятельности человека, отличная от других видов его жизнедеят-ти, связанных с труд сферой и др видами активности, необходимыми для поддержания жизненных сил.псих состояния: досуг есть субъективное самоощущение, основанное на личностном восприятии и чувствах человека на досуге,холистического (целостного) образа жизни: досуг здесь вбирает в себя и обобщает все предыдущие подходы к определению его сущности. Все сферы жизнедея-ти обладают досуг потенциалом, т.е. основа досуга - возможность для тв-ва, самовыражения, физ и интеллектуального соверш-ния может присутствовать в различных сферах жизни человека: в рабочей деят-ти, в церкви, в уч процессе и т.д.Осн. тенденции досуга за рубежом (Дюмазедье):Больше свободного времениПовышение ценности досуга как как элемента жизни и показателя его качества и снижение ценности работыуход от традиционализма, модернизация в к-ре и досуге, распад устойчивости досуг. Занятийстановление электронной индустрии досугаиндивидуализация досугаглобализация в сфере досугакоммерциализация и кул.неравенствосоц. направленность д.-рекреац. сферыФункции досуга: физиологич., психолог., познават., эстетич., коммуникатив, компенсатор, творч, рекреац, развлек., физ. и дух. Развития.Виды:Развл (клубы, кино, кафе), игровая (спорт, бильярд, боулинг), по дух-нравств. Развитию (СК аниматорство), общественная (участие к коллективн. Д-ти), культ.-просвет (музеи, театры), творческо-компенсаторна (студии, любит. Объедин.), комплексные (семейные), спортивная, на природе, коммун, пассивная.Страновые модели госуд. финанс-я: Вдохновитель: (гос косвенно влияет на к-ру, стимулиру спонсорства и меценатство, за счет предоставл-я налоговых льгот): США,Швейц. Патрон {стремится изолир-ть сферу худ-го тв-ва от прямого влияния пол-ки, заним-ся перераспред-м собств-х бюдж-х средств ч/з союзы, творч accou-ни) Великобр-я, Ирландия. Архитектор (гос-во стемится само воплощать идеи чз сис-му гос аппарата) Ирландия. НорвегияЗарубежный опыт орг-ации Россия постепенно улучшает свое экон, полит, прав и демогр положение. В этих условиях необходимо улучшать и состояние КДД, эффективно используя опыт зап государств.Запад с-ма досуга и отдыха отличается от росс по нескольким ключевым параметрам. 1. Вывести сферу культуры из-под строгой централизованной системы управления времен СССР. Разработать четкую модель поведения государства (вдохновитель/патрон/архитектор) и культурную политику.2. Пересмотреть основные принципы и нормат базу фин-я КДД и установить ряд льгот и мер гос поддержки част инициатив, общ фондов и орг-ций в КДД. А также сами УК должны научиться на примере западных коллег использовать фандрейзинг, маркетинг и т.п. для самост деят-ти.3. Конечное положение сферы культуры, досуга и рекреации. - объединение гос, обществ и частн секторов;- ряд мер по стимулированию КДД на основе опыта западных стран (повышение требований к комм сектору; льготы УК, но установка на развитие собственной системы фин-я посредством фандрейзинга). - совершенствование законод базы СМИ, рекламы, администр и мест управления КДД; - реконструкция системы подготовки кадров в сторону обновления предлагаемых программ и знаний в соответствии с быстро меняющимися условиями рын экономики. - уже работающим кадрам стоит выстраивать свою деят-ть, ориентируясь не на привычные стереотипы, а на новейшие тенденции в области КДД России и зарубежных стран, а также на меняющиеся потребности населения. - повышение значимости спорта и туризма, а также восстановление авторитета рус традиций и обычаев для различных категорий населения.

59. Информационная культура личности: сущность,структура, пути формированияЗубов Ю.С.Пробл.формир-я инф.куль.личн. и общ-ва в целом в последн.годы стала особ.акт-й.эту задачу пытаются реш.все образов-е и информ-е учр-я,(библ),заинтерес-е в макс-миспольз-и своих инф-х рес-сов.Конец 20 в. Хар-ся для мирового сообщ-ва переходом от общ-ва индустр-го к общ-ву информ-му.этот переход стал определяющ. Фактором эк-го и соц-го разв-я многих гос-в. Процессы информат-ции происх-т и в Р.,во всех сферах жизнедеят-ти. Р. активно осваив-т инф-е техн. И тем самым активно оказыв-т возд-е на формиров-е инф-го сознания и мышл-я активной части насел-я. На Ур-не гос-ва приняты разл-е целевые прогр-мы,направл-е на разв-е инф-но-коммуникац-х технолСреди них-«Развитие информат-ции в Р. На период до 2010 года», «Развитие единой инф-но-образоват-й среды РФ в 2002-2006 гг.», «Электронная Россия» и др.Формирующееся инф-е общ-во кард-но меняет образоват-ю и профессион-ю сферы деят-ти людей. В этих усл-х чел.вынужден пост-но учиться,осваивать нов.знания,повыш-ть свою квалиф-ю,овлад-ть новыми спец-ми. В последн. Время активно обсужд-ся пробл. Формиров-я инф-ной культ.личн. (ИКЛ)Спец-ты счит-т,что именно инф.культ. явл.показат-м готовности общ-ва к естественному преобразов-ю соц-но-культ.простр-ва в эпоху инф-ции.Инициатороми постановки этой пробл.стали библ.спе-ы в сер. 70-х(Войханская, Смирнова),кот. использ.понят.инф. культ. Позднее эта пробл.осмыслив-ся обществов-ми,философами,информ-ми.Был разраб-т понятийно-термин.аппарат,сформул. теор.основы инф.культ.Структура ИКЛ:ИКЛ вкл-т такие понятия как инф-я культ., библиотечно-библиогр-я культ.,культ.чтения,комп-я грам-ть.«Инф-я культ»-системат-я совок-ть знаний,умений,навыков,,обеспеч-щая оптим-е осущ-е индивид-й инф-й деят-ти,направл-й на удовлетв-е как професс-х,так и непроф-х потребностей (Ю.С. Зубов)«Библ.-биогр-я культ»-комплекс знаний, умений и навыков читателя,обеспеч-х ему эффект-е использ-е справочно-библиогр-го аппарата и фонда библ.Культ.чтения-часть общечел.культ.,представл.соб. Комплекс знаний, умен.,навыков работы с докум-ми ист-ми инф.

Комп-я грамотность-комплкс знан.,умен,нав. в обл. инф.-ти, необх-х для эфф-го исп-я в деят-ти чел. комп.техн-й.

«Информ-я культ.личн-ти»-одна из составляющ.общей культ.чел-ка, совок-ть инф-го мировоззр-я и сис-мы знаний и умений, обеспеч-хцеленапр-ю самостоят-ю деят-ть по оптим-му удовлетв-ю индивид-х информ-х потр-тей с использ-ем как традиц-х,так и новых инф-х технол.ИКЛ явл. важн-м фактором успешной проф.и непроф. деят.,а также защищ-ти.личн.в инф-м общ-ве.Формиров-е ИКЛ-процесс длит-й,трудоемкий,требующ.высокой квалиф.Важным усл-м процесса формиров-я ИКЛ явл.спец-но подгот.кадры препод-й и информац-х спец-тов. Данным вопр. Подробно рассм-т пофессор кафедры документов-я,библиотековед-я и библиограф. ПГИИК А.И.Исаченкова.