Лабораторное занятие 9-10 (4 ч.)

Психологическая характеристика юношеского возраста

Цель: формирование умений давать психологическую характеристику возраста с опорой на ключевые психологические категории

Теоретические вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

1. Психологическая структура юношеского возраста. Юность и юношество в исторической перспективе как общественное явление, имеющее свою субкультуру

• Социальная ситуация развития

• Ведущий вид деятельности в юношеском возрасте.

2. Особенности психического развития в юношеском возрасте.

• Развитие личности и социализация в юношеском возрасте (рост самосознания, становление самооценки и образа «Я», особенности самоуважения, идентичности, формирование мировоззрения).

• Познавательное развитие юношей и девушек.

• Общение в юношеском возрасте.

• Психосексуальное развитие в юности.

2. Кризисы юности. Основные психологические новообразования.

3. Актуальные проблемы юношеского возраста:

• Проблема профессионального самоопределения в юношеском возрасте.

• Проблема межличностных отношений и одиночества. Спрецифика дружбы в юношеском возрасте

• Психологические особенности сбережения здоровья студентов в высшей школе

Задания для самостоятельной работы:

1. Ознакомьтесь с разделом «Кризис юности – становление авторства в собственной жизни» // Слободчиков В.И. Исаев Е.И. Психология развития человека. – М., 2000. С. 320 – 328. Подготовьте краткую характеристику структуры юношеского возраста.

2. Ознакомиться со статьями по проблеме здоровьесбережения в студенческом возрасте, подготовить предложения по организации учебно-воспитательного процесса в вузе (на основании 1-2 статей на выбор):

• Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов в вузе в процессе обучения//Психологический журнал. – 1994. - № 3.

• Слободчиков В.И. Психологические условия введения студентов в профессию педагога//Вопросы психологии. – 1996. № 4.

• Васильева О.С. Комплексный подход к оздоровлению личности в системе образования//Психология в вузе. – 2003. - № 4.

• Рыбачук Н.А. Педагогическая технология здоровьесбережения студентов//Педагогика. – 2003. - № 4.

Ключевые понятия:

Жизненный путь, смысл жизни, юношеский максимализм, самоактуализация, мировоззрение. Субкультура, самовыражение, идеал, дружба, конформность, личностный смысл, напряженность психическая, ценностные ориентации, любовь, социальная активность, социальная зрелость и социальные роли, абстрактное мышление, философская рефлексия.

Список обязательной литературы:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 1999. – С. 357 – 373, 551 - 625 (О культуре и субкультуре).

2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М: Изд-во МГППИ, 2007 (стереотипное издание).

3. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. - М.: Академия, 2000.

4. Слободчиков В.И. Исаев Е.И. Психология развития человека. – М., 2000. С. 320 – 328.

5. Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста /Хрестоматия по возрастной психологии. – М., 1998. – С. 298 - 309

6. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2007.