- •«Экспериментальная психология»
- •Москва - 2009 содержание:
- •I. Организационно-методический раздел
- •2. Задачи курса:
- •3. Место курса в подготовке специалиста.
- •4. Требования к уровню усвоения содержания курса.
- •II. Учебная программа
- •Раздел I. Характеристика экспериментального метода и его специфика. Тема № 1. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии
- •Раздел II. Прикладные проблемы методологии и методики психологического эксперимента
- •Тема № 10. Экспериментальная психология деятельности
- •Тема № 11. Экспериментальная психология сознания
- •III. Планы практических занятий
- •Примерный перечень тем дипломных и курсовых работ
- •V. Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу
- •VI. Учебно-методическое обеспечение курса Литература Основная:
- •VII. Методические рекомендации (указания) по изучению дисциплины
- •7.1. Методические рекомендации преподавательскому составу.
- •Основные требования к лекции:
- •Основные требования к проведению семинара:
- •Методические рекомендации по контролю успеваемости.
- •7.2. Методические указания студентам.
- •Основные требования к содержанию реферата и курсовой работы
- •Модель реферата научной статьи
- •7.3. Методические указания студентам заочной формы обучения по выполнению контрольных работ.
VI. Учебно-методическое обеспечение курса Литература Основная:
Анцупов А.Я., Помогайбин В.Н., Пошивалкин О.А. Методологические проблемы военно-психологических исследований: обзор диссертаций ХХ век. М., 2000.
Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 2001.
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. /Учебное пособие. СПб.,2005.
Корнилова Т.М. Введение в экспериментальную психологию. М.,2001.
Корнилова Т.М. Экспериментальная психология. Учебник. М.,2004.
Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. СПб., 2001.
Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. СПб., 2001.
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. Учебное пособие / под редакцией Т.В. Корниловой. М., 2002.
Носс И.Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент (информационно-методический конспект материалов к практическим занятиям по психодиагностике и экспериментальной психологии). М., 1999.
Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии /под редакцией А.А.Крылова, С.А.Маничева. СПб., 2000.
Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. Учебное пособие. Л., 1990.
Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Экспериментальная психология: практический курс. СПб., 2001.
Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М., 1975.
Хрестоматия по экспериментальной психологии. М., 1986.
Дополнительная:
Булгаков А.В. Проективная методика изучения социальной идентификации в малой группе (модернизированный тест социальной идентификации): методическое пособие. М., 2001.
Булгаков А.В., Чайка В.Г. Социально-психологическая помощь офицерам в ходе структурных преобразований Вооруженных сил России. М., 2001.
Введение в практическую социальную психологию. Учебное пособие для вузов /под редакцией Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. М., 1996.
Джуэл Л. Индустриально-организационная психология. Учебник для вузов. СПб., 2001.
Квинн В. Прикладная психология. СПб., 2000.
Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1996; 2001.
Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985.
Методологические проблемы экспериментального военно-научного исследования. М.,1991
Общий практикум по психологии. Психологический эксперимент. Методические указания. М.,1985.
Шведин Б.Я Человеческий фактор в управлении войсками: проблемы и поиски. М., 1989.
Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. М.,1983.
VII. Методические рекомендации (указания) по изучению дисциплины
7.1. Методические рекомендации преподавательскому составу.
Преподавание дисциплины следует вести с учетом имеющихся у студентов знаний по психологии. Изучение дисциплины осуществляется в тесной взаимосвязи с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами. Основными видами учебных занятий по дисциплине являются лекции и практические занятия.
Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного материала, сопровождающееся демонстрацией видео- и кинофильмов, схем, плакатов, показом моделей, приборов и макетов, использованием электронно-вычислительной техники.