1.3. Области применения мультимедиа
Где же применяется мультимедиа? Сферы применения мультимедиа весьма обширны. Перечислим лишь самые важные из них.
Мультимедиа в играх Мультимедиа и бытовая техника
Средства мультимедиа превращают ваш компьютер в центр бытовой развлекательной, информационной, звуковой и видеоаппаратуры. Он порадует вас красочными играми со стереофоническим и даже квадрофоническим звучанием, поможет вам через модемы и факс-модемы связаться через спутниковые системы связи с вашими друзьями и деловыми партнерами в любом месте мира (для нас по крайней мере гипотетически).
На повестке дня появилась возможность передачи через такие каналы не только телефонных разговоров и факсов, но и полноценных видеофильмов. Если это недалекая перспектива, то мультимедийные телеконференции, в ходе которых их участники обмениваются текстовыми и графическими документами (письмами, факсами, чертежами и т. д.), кроме того, живой речью и телеизображениями, уже реальность.
На самом обычном ПК с мультимедиа-средствами вы сможете записывать и воспроизводить звуки своего голоса и музыки, просматривать видеоклипы со звуковым сопровождением и навечно запечатлеть историю своей семьи в памяти компьютера. Получите возможность проигрывать сотни и тысячи звуковых файлов с прекрасно исполненными в современном жанре произведениями электронной музыки. Можно будет попробовать себя в роли исполнителя музыки на десятках и сотнях инструментов и даже в роли композитора, выполняющего полноценную оркестровку своих произведений. Воспользовавшись системой Karaoke, можно в модных песнях заменить голос певца на свой голос.
С помощью электронного фотоаппарата можно создать компьютерный архив высококлассных цветных компьютерных слайдов, подготовить свои компакт-диски с архивами из таких слайдов и видеофильмами, созданными с помощью цветных видеокамер, и документальных или художественных видеофильмов, полученных по каналам телевидения или с помощью видеомагнитофона.
Мультимедиа в обучении
Следующее направление — обучение. Педагогам хорошо известно, что из их устных лекций студенты осваивают не более чем четверть материала. Это так заметно на экзаменах! Первые попытки применить для обучения компьютеры показали, что и с ними дело обстоит не лучше.
В то же время специальные эксперименты показали, что если обучающиеся слышат и видят материал лекции и одновременно активно участвуют в управлении его подачей (например, возвращаются к непонятным или особо интересным разделам), то доля усваиваемого материала возрастает до трех четвертей! Это-то и дает мультимедиа, нередко привнося в обучение приятный игровой оттенок. Не случайно мультимедиа обучающие программы используются даже в составе таких серьезных программных продуктов, как MathCAD 5.0 PLUS/6.0 PLUS — мощных системах символьной математики.
Одной из трудностей внедрения компьютерного обучения была острая нехватка обучающих программ. В их создании явно сложился порочный круг. Для составления таких программ нужна активная совместная работа педагогов и программистов. Педагоги, занятые своим нелегким и изматывающим трудом, никак не желают становиться высококлассными программистами. А программисты лепят учебные программы без учета психологии обучающихся и без опыта педагогической работы.
Мультимедиа впервые открывает возможность при подготовке обучающих программ каждому заниматься своим делом. Процесс создания мультимедиа-программ напоминает строительство крупнопанельного дома. Из больших объектов (готовых записей звуков и рисунков, программ — проигрывателей файлов, заготовок меню и т. д.) строится программа с великолепным пользовательским интерфейсом. Еще недавно такую программу под силу было создать большому коллективу программистов за многие месяцы изнуряющей работы. К тому же изменение мультимедиа-программы, например, добавление в нее новых разделов, изменение рисунков или звукового сопровождения, делается довольно просто и быстро.
Полно работы и программистам-профессионалам, но уже совсем в иной области! Их задача — подготовить хорошие драйверы, программы-проигрыватели файлов, мультимедиа-оболочки обучающих программ и т. д.