- •Конспект уроку з математики
- •2 Клас (87 урок, 21. 02.)
- •Хід уроку
- •Перевірка домашнього завдання (№ 589, № 590).
- •Усні обчислення.
- •Виконання завдання № 592.
- •Виконання завдання № 593
- •Пояснення.
- •Первинне закріплення нового матеріалу.
- •Виконання завдання № 595
- •Виконання завдання № 596.
- •V. Розвиток математичних умінь.
- •1. Робота над задачами.
- •2. Практична робота в зошитах.
- •VI. Підсумок уроку.
- •Vіі. Домашнє завдання.
- •Конспект уроку з математики
- •2 Клас(90 урок, 27. 02.)
- •Хід уроку
- •Перевірка домашнього завдання (№ 616).
- •Робота з індивідуальними картками.
- •Усна лічба. «Допоможіть мавпі дістати банани».
- •Виконання завдання № 618.
- •Виконання завдання № 619.
- •Виконання завдання № 620.
- •V. Задачі на множення.
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Розв’язати задачу № 628.
- •Vіі. Підсумок уроку.
Усна лічба. «Допоможіть мавпі дістати банани».
25 + 25
2 * 9 2 * 10
2 * 8 2 * 7
2 * 5 2 * 4
2 * 2 2 * 3
ІІІ. Робота над новим матеріалом.
Знаходження значення виразів на дії різного ступеня.
Виконання завдання № 618.
№ 618
Прочитай таблицю множення числа 2.
-
2 * 2
2 * 3
2 * 4
2 * 5
2 * 6
2 * 7
2 * 8
2 * 9
4
6
8
10
12
14
16
18
Виконання завдання № 619.
№ 619
Як дізнатися, що 2 * 7 = 14?
Виконання завдання № 620.
№ 620
Зроби короткий запис виразів за зразком.
Зразок. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 27 = 2 * 7 + 27
2 + 2 + 2 + 7 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 12
Розв’язати задачу діями і скласти вираз для її розв’язання.
На столі лежать 3 жуйки і 6 пачок, по дві жуйки в кожній. Скільки жуйок лежить на столі?
Учні спочатку розв’язують задачу діями.
2 * 6 = 12 (ж.) – у пачках.
3 + 12 = 15 (ж.) – на столі.
Складають вираз: 3 + 2 * 6.
– Давайте знайдемо значення складеного виразу. Очікувана відповідь:
3 + 2 = 5
5 * 6 – обчислити не можемо.
Як ви вважаєте, чому ми не можемо знайти значення виразу до задачі, а діями задачу розв’язали? (Бо у виразі потрібно виконувати дію в іншому порядку). Яку ж дію у виразі потрібно виконати першою? (Таку ж , як у задачі. Тобто дію множення. Другою дією виконуємо дію додавання).
Знаходження значень виразів на дві дії різних ступенів.
На таблиці записані вирази: 2 * 4 + 5; 5 + 2 * 3; 42 – 2 * 7. Учитель пояснює, що у виразах можуть бути не тільки дії додавання й віднімання, але і множення. При обчисленні таких виразів завжди потрібно у першій дії виконувати дію множення, а потім додавання або віднімання. Дані вирази діти записують у зошити і обчислюють під керівництвом учителя.
Пояснення записів розв’язання (№ 621).
№ 621
Розглянь записи і поясни розв’язання.
-
2 * 4 + 7 =
2 * 4 = 8
8 + 7 = 15
Розв’язування прикладів № 622 з коментуванням.
№ 622
Поясни розв’язання прикладів.
2 * 7 + 3 2 * 5 – 4 2 * 9 – 9 2 * (2 * 4)
ІV. Фізкультхвилинка.
Що ж, мабуть, прийшла пора
Трохи відпочити.
Хочу я на фізхвилинку
Всіх вас запросити.
Раз — підняли руки вгору,
Два — схилились всі додолу.
Руки — в боки! Скік-скік-скоки!
Нахилились.
Повернулись,
Один одному всміхнулись.
Покрутились вправо-вліво —
Щоб нічого не боліло.
Раз, два, три, чотири!
Набираємося сили.
Нахились, повернись,
До товариша всміхнись.