4. Связь педагогики с другими науками.

- с философией, которая является и теоретической платформой осмысления педагогического опыта и создания педагогических концепций;

- с психологией (опора на законы психологической деятельности и развития личности, учет механизмов становления личности);

- с биологией (выявление соотношения природных и социальных факторов развития человека);

- с антропологией (опора на интегрированные знания о феномене человека);

- с медициной (учет закономерностей функционирования организма человека с патологическим развитием систем органов);

- с экономическими науками (один из факторов развития педагогики – экономическое стимулирование научных исследований в этой области знаний);

- с социологией (выявление основных тенденций развития групп и слоев населения);

- с политологией ( образовательная политика всегда являлась отражением идеологии господствующих партий и классов);

К числу партнеров педагогики при исследовании различных образовательно-воспитательных проблем относятся и многие другие науки: юриспруденция, демография, информатика, статистика, история и др.

5. Педагогическое исследование, его методы.

Методы педагогического исследования – это способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий.

1.Общетеоретические методы:

1. Анализ – мысленное разложение исследуемого целого на составляющие, выделение отдельных признаков и качеств явления.

2. Синтез – мысленное соединение признаков, свойств явления в смысловое (абстрактное) целое. Это не просто суммирование, а смысловое соединение.

3. Сравнение – установление сходства и различия между рассматриваемыми явлениями. В основе сравнения лежит критерий.

4. Абстрагирование – отвлечение какого-либо свойства или признака предмета от других его признаков, свойств, связей.

5. Конкретизация – мысленная реконструкция, воссоздание предмета на основе выявленных ранее абстракций (по своей логической природе противоположен абстрагированию).

6. Обобщение – выделение в процессах и явлениях общих черт.

7. Моделирование – исследование процессов и явлений при помощи их реальных или идеальных моделей.

8. Индукция и дедукция – логические методы обобщения полученных эмпирическим путем данных. Индукция – от частных суждений к общим. Дедукция – от общего суждения к частным выводам.

2. Эмпирические (практические) методы педагогического исследования:

1. Методы сбора и накопления данных (наблюдение, беседа, анкетирование и др.).

2. Методы контроля и измерения (шкалирование, срезы, тесты).

3. Методы обработки данных (математические, статистические, графические, табличные).

4. Методы оценивания (самооценка, рейтинг, педагогический консилиум).

5. Методы внедрения результатов исследования в педагогическую практику (эксперимент, опытное обучение, масштабное внедрение).

Название метода	Определение	Требования	Преимущества	Недостатки
Беседа, интервью	Вопросно-ответные формы устного опроса (диалогической речи)	- наличие четкого плана - учет индивидуальных и возрастных особенностей - искренность ответов - умение устанавливать доверительные отношения	Дает ценный материал для познания человека, план может быть изменен, это гибкий метод.	Может появляться искушение вести исследуемого за собой, трудность обработки информации
Методы письменного опроса (анкетирование)	Вопросно-ответная форма получения информации	Соответствие задачам опроса, вопросы должны быть конкретными, понятными	Быстрое получение информации от коллектива людей, легко обработать информацию	Отсутствие контакта с опрашиваемыми
Наблюдение	Восприятие в естественных условиях	Должно быть целенаправленным, более или менее длительным (систематическим)	Естественность	Субъективность, пассивность исследуемого
Естественный эксперимент	Опытная проверка гипотезы сконструированного пред процесса	Наличие гипотезы, естественная обстановка	Естественность обстановки, можно изменить условия проведения	Невозможность повторения эксперимента
Лабораторный эксперимент	Опытная проверка гипотезы в лабораторных условиях	Предварительно выдвинуть гипотезу, создание специальных условий	Получение точных данных, можно повторить опыт	Искусственная обстановка влияет на результат
Изучение документации	Личные дела, мед. карты	Правдивость документов	Точные обработанные данные	Могут быть необъективными