- •Часть 2.История педагогической мысли.
- •050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
- •Организация самостоятельной работы студентов при изучении курса
- •Рейтинговая карта дисциплины «История педагогики»
- •1. Сведения о дисциплине
- •2. Распределение баллов
- •3. Содержание дисциплинарных блоков
- •4. Критерии оценки работы на лекциях
- •5. Критерии оценки работы на семинаре
- •6. Критерии оценки практической работы
- •7. Творческий рейтинг студента
- •8. Рубежный и выходной рейтинг студента
- •Тема: Становление воспитательной практики в античный период (в Древней Греции и Древнем Риме)
- •Занятие № 3 Тема: Воспитание, школа и педагогическая мысль Древней Руси и Русского государства XI-XVII вв.
- •Занятие № 4-5 Тема: Развитие теоретических основ образования зарубежными педагогами XVII-XIX вв.
- •Занятие № 6
- •1. «Школа для жизни». О. Декроли
- •2. Школа в Бикон – Хилле. Б.Рассел
- •3. Начальная школа с. Френе
- •Занятие № 7 Тема: Педагогический поиск в России в конце XIX - начале хх вв.
- •Занятие № 8 Тема: к.Д.Ушинский - основоположник научной педагогики в России
- •Занятие № 9 Тема: Отечественное образование в конце хх в.
- •Занятие 10. Гуманистическая педагогика в.А. Сухомлинского (1918-1970) и ш.А. Амонашвили (р. 1931)
- •Приложения
- •Словарь терминов
Рейтинговая карта дисциплины «История педагогики»
1. Сведения о дисциплине
-
Курс,
семестр
Лекции. ч.
Семинары, ч.
Индивидуальная самост. работа. ч.
Рубежный контроль
Зачёт с оценкой
I курс
(2 семестр)
18
20
38
3
1
2. Распределение баллов
Вид или форма контроля |
Максимальное количество баллов |
Текущий рейтинг |
70 баллов |
Рубежный контроль |
30 баллов |
Семестровый рейтинг по дисциплине |
100 баллов |
3. Содержание дисциплинарных блоков
Вид контроля |
Вид учебных поручений, форма отчетности или контроля |
Объем |
Кол-во |
Макс. кол-во баллов |
Текущий рейтинг |
Работа на лекционных занятиях |
18 ч. |
9 тем |
9 |
Работа на практических занятиях |
18 ч. |
9 тем |
30 |
|
Практическая работа: сводные таблицы, конспекты источников, портрет педагога или педагогическое эссе |
40
|
|
31
|
|
Рубежный рейтинг |
Тестирование |
|
3 шт. |
30 |
|
Итого: |
72ч. |
|
100 |
4. Критерии оценки работы на лекциях
Формирование у студентов добросовестного и ответственного отношения к собственному профессиональному образованию проявляется в обязательном его присутствии на лекционном занятии. Присутствие на занятии оценивается в 0,5 баллов.
Важнейшей задачей профессиональной подготовки студентов выступает формирование информационной компетентности студентов, в том числе способность фиксировать информацию с помощью конспектирования лекций. Преподаватель на лекционных занятиях целесообразно и последовательно акцентирует внимание студентов на том, как необходимо эффективно работать на лекциях, как осуществлять письменное оформление лекционного материала. По окончанию лекционных занятий преподаватель проверяет и оценивает оформление лекций в соответствие с требованиями (максимальное количество - 6 баллов):
наличие всех лекций по темам:
№ |
Темы лекций |
1 |
Зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества: в странах Древнего Востока (Египет, Индия, Китай), воспитание и школа в античном мире, воспитание и образование в эпоху средневековья, в эпоху возрождения. |
2 |
Воспитание в Киевской Руси и русском государстве (до XVIII в.) |
3 |
Образование и воспитание к началу нового времени, зарождение педагогики как науки (XVII в). Педагогическая деятельность В. Ратке, Я.А. Коменского |
4 |
Основные тенденции развития педагогической теории и практики образования в странах западной Европы и США в эпоху нового времени (XVIIВ. - ПЕРВ. ПОЛ. XIX В.). педагогические идеи французских просветителей 18 в.: Ж.Ж. Руссо, Гельвеция, Дени Дидро. педагогическая теория И.Г.Песталоцци. |
5 |
Реформаторская педагогика и инновационные процессы в зарубежной школе (XIX в. – 90-е г.г. XX в.) |
6 |
Особенности развития образования и педагогической мысли в России в XIX в. н.и. пирогов. педагогическая деятельность и основные педагогические идеи Л.Н.Толстого |
7 |
Развитие образования и педагогической мысли в СССР в 1917-1940-е годы |
8 |
развитие школы и педагогической науки в 70-90-е годы XX в. |
9 |
Развитие образования и педагогики в России в кон. 40-х–90-Х ГГ. ХХ в. Воспитательная система В.А.Сухомлинского. педагогика сотрудничества в 80-егг. XX в. |
2) содержательное наполнение лекций;
3) наличие шрифтовых выделений, схем, таблиц;
4) структурирование текста: абзацы, маркирование и нумерация списков;
5) аккуратность оформления.
Максимальное количество баллов за работу на лекционных занятиях – 9 баллов.