Методические рекомендации по изучению дисциплины

Учебная дисциплина «История суда России» рассчитана не только на первичное ознакомление студентов с основными вопросами истории развития отечественной судебной системы и судебного процесса, но и на дальнейшее углубленное изучение и освоение теоретических проблем.

При изучении курса студент должен уделить особое внимание историко-правовым источникам, то есть законодательству, памятникам права, ушедшим в прошлое, их научной интерпретации, установке причинно-следственных связей, закономерностей историко-правового процесса, их влияние на действующую судебную систему.

Студент должен также освоить научную литературу, уметь разбираться в концепциях и взглядах различных авторов, уметь найти собственную точку зрения, привыкать к самостоятельной творческой работе.

В ходе семинарских занятий он должен научиться аргументирование излагать свои взгляды, правильно строить речь, получать, таким образом, навыки профессиональной работы в суде и иных государственных органах.

При подготовке к занятиям и сдаче рубежного контроля необходимо использовать:

- конспекты лекций и записи с ответами на вопросы семинарских занятий;

- учебники из списка рекомендованной литературы;

- публикации по изучаемым темам в периодических печатных изданиях;

- нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность судебной системы, изданные в изучаемый исторический период.

При подготовке тем по отдельным историческим периодам развития отечественной судебной системы необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Какие виды судебных органов существовали в этот период, их юрисдикция, взаимосвязь (кто судил);

2. Какой вид судебного процесса преобладал в этот период, его особенности (как судили)

3. Какие основные категории дел рассматривали судебные органы изучаемого периода. Наиболее яркие примеры можно найти в отрасли уголовного права (за что осуждали).

При соблюдении всех указанных рекомендаций цели обучения по учебной дисциплине история суда России можно будет считать достигнутыми.

Итоговой формой контроля усвоения дисциплины является зачет.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Казанский филиал Российской академии правосудия особое внимание уделяет организации самостоятельной работы студентов, развитию навыков самостоятельного мышления.

На самостоятельную работу по изучению дисциплины «История суда России» учебным планом отведено 80 часов.

Предусмотрено два основных вида самостоятельной работы студентов - аудиторная самостоятельная работа под руководством преподавателя и внеаудиторная.

Основными видами самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя являются: текущие консультации; решение задач и разбор домашних заданий (в часы практических занятий); выполнение исследовательской работы (подготовка докладов).

Основными видами внеаудиторной самостоятельной работы студентов являются: формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы; написание рефератов; подготовка к семинарским занятиям.

Учебную и учебно-методическую базу самостоятельной работы составляют: учебно-методический комплекс, учебники, хрестоматии по истории отечественного государства и права, доктрины исследователей прошлого и настоящего.

Следует отметить значительный объем историко-правовой литературы, большое количество самых разнообразных (не всегда научно обоснованных) версий, выводов по отдельным проблемам. Поэтому студент должен вдумчиво работать с дополнительным материалом: определять позиции, взгляды автора; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие; сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе; определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и личностей в истории.

Самостоятельная работа студентов по истории суда России заключается в освоении учебного материала без посторонней помощи. Для этого необходимо использовать личные способности:

- самоконтроль;

- тренированную память;

- умение формулировать определения понятий;

- навыки краткого конспектирования, составления собственных логических схем;

- умение обобщать, а также анализировать;

- умение проводить сравнительный анализ

Самостоятельная работа в сочетании с аудиторными занятиями под руководством преподавателя формирует юристов высокой квалификации, востребованных и конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, ответственных, свободно владеющих своей профессией.