2. Приказ Министерства образования Российской Федерации №47 от 5 февраля 1996 г. "о мерах по выполнению решений Комис­сии по вопросам религиозных объединений при Правительстве Российской Федерации".

"...Подразделениям Минобразования России, организующим под­готовку документов по содержанию образования, органам управле­ния образованием (профобразованием) субъектов Российской Фе­дерации привлекать к разработке учебно-методических пособий по религиоведческой проблематике высококвалифицированных специ­алистов, в том числе в области богословия, в целях формирования объективных представлений о религиях...

Органам управления образованием (профобразованием) субъектов Российской Федерации:... систематически анализировать состояние соблюдения законодательства о свободе вероисповеданий в государ­ственных и муниципальных образовательных учреждениях. Своевре­менно давать оценку фактам нарушения принципов светского харак­тера образования... Не допускать случаев применения в государствен­ных и муниципальных образовательных учреждениях программ религиоведческого характера без соответствующей научной экспертизы".

3. Письмо Министерства общего и профессионального образо­вания Российской Федерации №17-36-37/17-22 от 18 октября 1996 г. "О соблюдении законодательства Российской Федерации о свободе вероисповеданий в системе государственных и муни­ципальных учебных заведений".

"... В учебные заведения, среду учащейся и студенческой молодежи под видом популяризаторов новейших научных знаний, современных педагогических технологий и этических концепций все активнее стре­мятся проникать так называемые новые религиозные организации, в том числе зарубежные, деятельность которых запрещена в тех стра­нах, где они были созданы (Церковь Христа, "АУМ Синрике" и др.).

В ряде учебных заведений необоснованно вводится в учебные кур­сы оккультная, иррационалистическая тематика, что ведет к ослаб­лению научных основ образования...

Министерство обращает внимание руководителей государствен­ных и муниципальных учебных заведений на необходимость приня­тия мер, обеспечивающих строгое соблюдение светского характера образования, законодательства о свободе вероисповеданий и про­филактику нарушений в этой области.

Важнейшая среди них — работа по включению в учебно-воспита­тельный процесс современных научных знаний, ценностей отече­ственной культуры... Неотъемлемой стороной образовательного про­цесса должна выступать систематическая культурно-воспитательная работа с учащимися и студентами, направленная на формирование у них таких нравственно-этических ценностей, как гуманизм, высо­кая гражданственность, толерантность и свободомыслие...".

4. Письмо Министерства общего и профессионального образо­вания Российской Федерации №14-53-281 ин/14-04 от 4 июня 1999 г. "О предоставлении религиозным организациям возмож­ности обучать детей религии вне рамок образовательных про­грамм в помещениях государственных и муниципальных образо­вательных учреждений".

"... Администрации государственных образовательных учреждений:

...Условия реализации программ обучения религии должны отве­чать государственным и местным требованиям в части... образова­тельного ценза привлекаемого к обучению детей религии персонала религиозной организации.

... Администрация образовательного учреждения обязана согласовать принимаемое решение в соответствии с уставом образовательного уч­реждения с органом местного самоуправления этого учреждения (со­ветом, попечительским советом, общим собранием, педагогическим советом и др.)... с муниципальными органами самоуправления.

...Религиозным организациям:

...Используемая в процессе обучения религии литература и учеб­но-методические пособия, включая аудио- и видеоматериалы, дол­жны иметь маркировку с официальным полным наименованием дан­ной религиозной организации...

...Содержание обучения религии, его формы и методы... не могут противоречить нормам Конституции Российской Федерации, феде­рального законодательства в сфере образования, Всеобщей декла­рации прав человека и призваны содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами, учитывать разнооб­разие мировоззренческих подходов, способствовать реализации прав обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений".