Темы семинарских занятий

Тема 1. Наука как феномен духовной культуры, вид духовного производства и социальный институт

1. Научная картина мира и её функции.

2. Основные закономерности развития науки.

3. Социальные функции науки.

4. Проблема периодизации истории науки.

Тема 2. Особенности современного научного познания

5. Понятие научной революции и особенности его применения для интерпретации истории науки.

6. Критерии новизны научного знания.

7. Наука в контексте процесса глобализации.

8. Перспективы научно-технического прогресса.

9. Наука в условиях рыночной экономики.

Тема 3.Динамика научного знания

10. Постановка и решение научных проблем.

11. Методы построения теоретических моделей.

12. Формирование и обновление научных теорий.

13. Строение и функции научных теорий.

14. Научные школы и их роль в развитии науки.

Тема 4. Соотношение теоретического и эмпирического знания

Занятие 1.

15. Структура и формы эмпирического знания.

16. Методы эмпирического исследования.

Занятие 2.

17. Структура и формы теоретического знания.

18. Методы теоретического исследования.

Тема 5. Методологические особенности социально-гуманитарных наук. Специфические методы научного исследования

Занятие 1.

19. Сходство и различие естественных, технических и социально-гуманитарных наук. Характеристика основных концепций.

20. Проблема специфики объекта и субъекта социально-гуманитарного познания.

Занятие 2.

1. Формирование научных дисциплин и междисциплинарных исследований как результат объективных процессов в развитии науки. 2. Особенности в процессе формирования предмета научного изучения, формирования категориального аппарата, обработки познавательных результатов на примере научной дисциплины "Культурное наследие региона".

Занятие 3.

21. Социально-культурный сервис как предмет научного исследования. Специфика форм и методов познания.

22. Особенности выполнения дипломной работы по специализации "Социально-культурный сервис".

Контрольные вопросы для зачета

23. Что такое наука как вид деятельности и форма духовного производства?

24. Какова структура и основные элементы научного знания? Субъект и объект науки, средства и методы научного познания.

25. Что представляет собой научный язык как средство построения и развития науки?

26. Что такое методология и какова ее роль в научно-познавательной деятельности? Что такое научная парадигма?

27. Что такое научная дисциплина как структурная единица научного знания?

28. Какие основные этапы принято выделять в процессе исторического развития науки?

29. Какова роль эволюции и революции в истории науки, в чем состоят особенности научных революций в социальном и гуманитарном знании?

30. Каковы особенности современного научного познания и движущие факторы развития современной науки?

31. В чем состоит сходство и различие естественных и социально-гуманитарных наук? Какими основными традициями представлено в истории философии теоретическое осмысление этой проблемы?

32. В чем состоит специфика общества как объекта познания? В каком смысле можно говорить о "человеческом измерении" в научно-исследовательской деятельности?

33. Какова специфика функционирования общенаучных методов и приемов в социально-гуманитарном познании?

34. Какие особенности предполагает работа с текстом как основой гуманитарного знания?

35. Что такое эмпирический уровень научного исследования?

36. Что такое теоретический уровень исследования?

37. Что объединяет такие методы научного познания, как наблюдение, измерение, эксперимент?

38. Понятие научного факта. Как происходит его становление в процессе познания?

39. Что общего у анализа и синтеза, индукции и дедукции, систематизации и классификации как методов обработки знаний?

40. Как в процессе научного познания происходит выработка научной гипотезы?

41. Какие методы построения и обоснования теоретического знания известны гносеологии и в чем их существенное отличие от методов эмпирического познания?