МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ»
Конкурс
«Лучший куратор СПбГУКиТ»
Номинация
«Куратор учебной группы»
Климина Анастасия Владимировна
Институт Экономики и Управления, ассистент
Курируемые группы: 843 ФАУ, 844 ФАУ
Кредо, принципы, миссия
Преподаваемые дисциплины: Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности, Экономика аудиовизуальной сферы, Микроэкономика и др.
Области научных интересов: Экономика и менеджмент кино и телевидения, в частности, кинофестивальной деятельности.
Любимые занятия, хобби: кино, черно-белая фотография, русский бильярд.
Кредо и личный девиз: «Изменишь себя – изменишь мир». Считаю очень важным, чтобы специалист, занимающийся воспитательной работой, сам верил в то, что он делает, любил студентов, уважал в каждом из них личность и верил, что он может помочь в ее совершенствовании.
Студентов хотела бы видеть «культурными в широком смысле слова, любящими знание бескорыстно».
Планы на будущее: организация и проведение городского кинофестиваля для детей с привлечением к организации и проведению студентов вуза.
Обучаясь на старших курсах СПбГУКиТ, особое внимание и интерес для меня стали представлять кинофестивали различного уровня и масштаба, тонкости организации, проведения подобных мероприятий. Получив диплом о высшем образовании по специальности «Менеджмент организации» в 2007 году, я решила продолжить обучение в аспирантуре, избрав темой научных исследований кинофестивальную деятельность. Во время прохождения педагогической практики одним из видов деятельности аспиранта являлась работа со студентами в форме проведения практических занятий. С тех пор искренне полюбив и всецело увлекшись педагогической работой, продолжаю вести занятия со студентами, в том числе и в качестве куратора групп.
В современных условиях с включением России в Болонский процесс, повышаются требования к уровню профессиональной компетентности выпускников высших учебных заведений, которые должны будут выдерживать конкурентную борьбу на международном рынке труда. Поэтому задачи, стоящие перед образовательными учреждениями, передо мной как преподавателя, как куратора учебных групп, требуют иного подхода и подготовки творчески развивающейся, активной личности, которая сможет самостоятельно выбрать для себя жизненный путь. Таким образом, в своей работе считаю важным всегда быть в стороне научного и творческого поиска. Процесс передачи знаний – сложный многогранный процесс, при этом именно трудом в совместной деятельности с обучающимися могут быть созданы и создаются те весомые результаты, которые способствуют в будущем самореализации студентов в различных аспектах деятельности.
Информация о курируемом коллективе
Говоря о студентах 843, 844 групп, следует отметить, что адаптация к учебному процессу закончилась в конце 2-го - начале 3-го учебного семестра. На протяжении начальных курсов у групп сложился студенческий коллектив, группы по несколько человек, объединенные дружбой, по интересам, увлечениям, мировоззрению. Можно смело утверждать, что у большинства студентов сформированы такие черты личности, как готовность к учению, способность учиться самостоятельно, контролировать и оценивать себя, владеть своими индивидуальными особенностями познавательной деятельности, умение правильно распределять свое рабочее время для самостоятельной подготовки.
Стоит отметить большую заслугу старосты в формировании коллектива, созданию дружественной и учебной атмосферы, а также в ее поддержании и сохранении с первых курсов и по сегодняшний день.
Возраст большинства студентов примерно от 18 до 21 года, и, рассматривая, изучая студента как личность, этот возраст - период наиболее активного развития нравственных и эстетических чувств, становления и стабилизации характера и, что особенно важно, овладения полным комплексом социальных ролей взрослого человека: гражданских, профессионально-трудовых и др. Заметно укрепляются те качества, которых не хватало в полной мере ранее - целеустремленность, решительность, настойчивость, самостоятельность, инициатива, умение владеть собой. Повышается интерес к моральным проблемам (цели, образу жизни, долгу, любви, верности и др.).
Четвертый курс - первое реальное знакомство со специальностью в период прохождения учебной практики. Для поведения студентов характерен поиск более рациональных путей и форм специальной подготовки, происходит переоценка студентами многих ценностей жизни и культуры. Таким образом, к концу четвертого курса окончательно должен решиться вопрос о профессиональном самоопределении. В этом и состоит помощь куратора в ближайшей перспективе.