
- •1.Учение о гео.Зональности. Периодический закон гео.Зональности Григорьева и Будыко. Природно-хозяйственный зоны России. Методика изучения зональных природных комплексов в курсах школьной гео.
- •2.Взаимодействие природы и общества. Понятие «ноосфера». Глобальные экологические проблемы. Геоэкологическая составляющая школьной географии и методические пути ее реализации.
- •7.Понятие птк. Компоненты птк и их классификация. Антропогенные изменения пк. Методика формирования понятий на конкретных примерах (птк, природно-антропогенный комплекс).
- •11.Горы Южной Сибири: природа, население, хоз-во. Система средств обучения географии; методика применения различных средств обучения при изучении гор Южной Сибири.
- •13.Северный Кавказ. Комплексная фгх и эгх. Формирование умения школьников решать учебные проблемы на примере изучения ск.
- •14.Урал как фгс и как эг район. Комплексная фгх и эгх. Система картографо-топографических знаний и умений школьной гео, методика формирования на примере изучения Урала.
- •15.Дв: природа, население, хоз-во. Применение электронных средств обучения на уроках гео (на примере дв).
- •16.Страны Северной Европы: комплексная фгх и эгх. Состав эмпирических знаний школьной гео. И методика их формирования на примере изучения Северной Европы.
- •17.Страны Западной Европы: комплексная фгх и эгх. Методика формирования знаний о ведущих отраслях пром-ти и с/х на примере изучения Западной Европы.
- •18.Страны Южной Европы: комплексная фгх и эгх. Проверка и оценка рез-тов обучения гео. Основные виды контроля рез-тов обучения гео (на примере изучения юе).
- •19.Страны Восточной Европы: комплексная фгх и эгх. Методы обучения гео, их классификация. Применение различных методов обучения при изучении ве.
- •21.Южная Азия. Комплексная фгх и эгх на примере Индии. Стр-ра школьного учебника географии и методика работы с ним на уроке (на примере изучения Индии).
- •22.Сша. Комплексная фгх и эгх. Экономические районы сша. Тестовый контроль рез-тов обучения; основные формы тестовых заданий на примере сша.
- •23.Андийский Запад Южной Америки. Комплексная фгх и эгх одной из стран региона (по выбору). Компоненты содержания школьной географии; их хар-ка на примере изучения Андийского Запада Южной Америки.
- •24.Восток Южной Америки: основные особенности природы. Эгх Бразилии или Аргентины (по выбору). Типология уроков гео, их реализация в процессе изучения юАм.
- •25.Австралия: комплексная фгх и эгх. Состав теоретических знаний школьной гео. И методика их формирования в процессе изучения Австралии.
25.Австралия: комплексная фгх и эгх. Состав теоретических знаний школьной гео. И методика их формирования в процессе изучения Австралии.
Австралия – самый маленький мат-к Земли. Целиком в Ю полуш., большей частью в тропических широтах. В основании мат-ка – древняя платформа, к которой с востока примыкают Pz складчатые стр-ры. Это возрожденные складчато-глыбовые горы. В Австралии нет современного вулканизма, но имеются участки вулканического плато. Основной внешний рельефообразующие процесс – работа ветра – формируют обширные про-ва пустынь, которые представляют собой гряды. Сохранились крики – русла бывших рек и ручьев. На восточной окраине береговая линия сопровождается многочисленными коралловыми постройками. Здесь есть уникальное образование – Большой Барьерный Риф, который оказывает значительное влияние на природу и хоз-во побережья. Климат на большей части мат-ка тропический континентальный. Северная часть обладает типичным климатом экваториальных муссонов. Из-за широкого распространения аридных климатических условий Австралия – самый сухой мат-к. Более или менее полноводные реки стекают с приподнятых окраин на В и С. Единственная относительно длинная река – Муррей на Ю-В. Все внутренние районы мат-ка большую часть года вообще безводны. 60% пов-ти – бессточные обл-ти. Пресные озера есть только в горах. Органический мира – высокая степень эндемизма. Значительные S занимают пустыни. Зона саванн и редколесий почти замкнутым кольцом охватывает с С, З и В пустынные территории. Богата п/и, их происхождение связано со стр-ми древней платформы: золото, радиоактивные и редкоземельные элементы, бокситы (в С), на побережье и шельфе- нефть и газ. Беден водными и лесными рес-ми.
Австралия – единственный континент Земли, занятый одним гос-вом. Плотность N одна из самых маленьких из всех континентов – обширные территории имеют плотность <1 ч/км2. N сосредоточена на В и Ю-З мат-ка (более благоприятные условия+история заселения). Пром-ть – ведущий сектор экономики. Добывающая пром-ть дает >1/3 всей продукции страны и определяет ее положение в МРТ. Э энергетических рес-сов >И. 6 место по добыче угля, но 1 по экспорту. По добыче бокситов превышает все страны мира. 37% в мировом про-ве глинозема. Большая часть сырья – за границу. Подавляющая часть металлорудных м/Ий- полиметаллические. Одно из первых мест по добыче и экспорту свинца, цинка и никеля; почти вся добыча – на экспорт. Добыча и экспорт меди и золота. Приходится 1/3 урановых запасов мира. Австралия обладает хорошо развитой инфрастр-рой, обеспечивающей добычу сырья. Обрабатывающая пром-ть – мала доля. Ведущие – м/с и металлообработка – про-во оборудования для добывающей и пищевой пром-ти, ср-ва транспорта, с/х машин. Гордость автралийцев – высокая доля издательско-полиграфической пром-ти. С/х – 4% ВВП. Но занимает 1 место по про-ву шерсти, важный поставщик зерновых, молочных продуктов, мяса, сахара и фруктов. В с/х – 10% S (это пастбища и пашни). Овцеводческие пастбища – половина S мат-ка. 80% всех грузовых перевозок – авто. На ж/д приходится основная доля перевозимых добытых п/и. Существует 70 портов, некоторые специализированы на определенных видах грузов: Порт-Хетленд, Ньюкасл, Дампир. Авиация – связь с внешним миром.
Теоретические знания: понятия, ПСС, закономерности, теории. Понятие – форма мышления, отражение в сознании наиболее значимых, существенных признаков объектов и явлений. ПСС позволяют развивать мышление школьника. Высшая ступень – школьники сами находят и объясняют явления. 7 кл – 3 ур Австралия. 10 кл – 1-2 ур. Понятия: платформа, лит.плита, климатические факторы. ПСС: связь м/у ГП и особ-ми природы, м/у климатообразующими факторами и типами климата (движение вм и тип климата). Закономерности: природной зональности (не нарушается здесь С-Ю, В-З). 10.кл. Взаимодействие общ-ва и природы (знания)Воспроизводство и размещение население, ГРТ (специализация Ав).