- •1.Учение о гео.Зональности. Периодический закон гео.Зональности Григорьева и Будыко. Природно-хозяйственный зоны России. Методика изучения зональных природных комплексов в курсах школьной гео.
- •2.Взаимодействие природы и общества. Понятие «ноосфера». Глобальные экологические проблемы. Геоэкологическая составляющая школьной географии и методические пути ее реализации.
- •7.Понятие птк. Компоненты птк и их классификация. Антропогенные изменения пк. Методика формирования понятий на конкретных примерах (птк, природно-антропогенный комплекс).
- •11.Горы Южной Сибири: природа, население, хоз-во. Система средств обучения географии; методика применения различных средств обучения при изучении гор Южной Сибири.
- •13.Северный Кавказ. Комплексная фгх и эгх. Формирование умения школьников решать учебные проблемы на примере изучения ск.
- •14.Урал как фгс и как эг район. Комплексная фгх и эгх. Система картографо-топографических знаний и умений школьной гео, методика формирования на примере изучения Урала.
- •15.Дв: природа, население, хоз-во. Применение электронных средств обучения на уроках гео (на примере дв).
- •16.Страны Северной Европы: комплексная фгх и эгх. Состав эмпирических знаний школьной гео. И методика их формирования на примере изучения Северной Европы.
- •17.Страны Западной Европы: комплексная фгх и эгх. Методика формирования знаний о ведущих отраслях пром-ти и с/х на примере изучения Западной Европы.
- •18.Страны Южной Европы: комплексная фгх и эгх. Проверка и оценка рез-тов обучения гео. Основные виды контроля рез-тов обучения гео (на примере изучения юе).
- •19.Страны Восточной Европы: комплексная фгх и эгх. Методы обучения гео, их классификация. Применение различных методов обучения при изучении ве.
- •21.Южная Азия. Комплексная фгх и эгх на примере Индии. Стр-ра школьного учебника географии и методика работы с ним на уроке (на примере изучения Индии).
- •22.Сша. Комплексная фгх и эгх. Экономические районы сша. Тестовый контроль рез-тов обучения; основные формы тестовых заданий на примере сша.
- •23.Андийский Запад Южной Америки. Комплексная фгх и эгх одной из стран региона (по выбору). Компоненты содержания школьной географии; их хар-ка на примере изучения Андийского Запада Южной Америки.
- •24.Восток Южной Америки: основные особенности природы. Эгх Бразилии или Аргентины (по выбору). Типология уроков гео, их реализация в процессе изучения юАм.
- •25.Австралия: комплексная фгх и эгх. Состав теоретических знаний школьной гео. И методика их формирования в процессе изучения Австралии.
1.Учение о гео.Зональности. Периодический закон гео.Зональности Григорьева и Будыко. Природно-хозяйственный зоны России. Методика изучения зональных природных комплексов в курсах школьной гео.
Зональность – закономерное изменение природных компонентов и природных комплексов по направлению от экватора к полюсам. Зональность обусловлена неодинаковым количеством тепла, поступающего на разны широты в связи с шарообразной формой Земли. Важны и размеры Земли: ее масса позволяет удерживать вокруг себя воздушную оболочку, без которой не было бы и зональности. Наиболее крупные зональные подразделения географической оболочки – географические пояса. Они отличаются друг от друга температурными условиями, общими особенностями циркуляции атмосферы. Всего на суше выделяют 13 природных поясов. Внутри поясов на суше по соотношению тепла и влаги выделяются природные зоны, названия которых определяются по преобладающему в них типу растительности. Географические зоны подразделяются на подзоны по степени выраженности зональных признаков. Теоретически каждой зоне можно выделить три подзоны: центральную, с наиболее типичными для зоны чертами, и окраинные, несущие некоторые признаки, свойственные смежным зонам. А.А. Григорьев и М.И. Будыко сформулировали так называемый периодический закон географической зональности, где каждая природная зона характеризуется своими количественными соотношениями тепла и влаги. Тепло оценивается в этом законе радиационным балансом, а степень увлажнения – радиационным индексом сухости. Кб(или РИС)=В/(L*r), где В – годовой радиационный баланс, r – годовая сумма осадков, L – скрытая теплота парообразования. РИС показывает, какая доля радиационного баланса тратится на испарение осадков: если на испарение выпавших осадков требуется больше тепла, чем его приходит от Солнца, и часть осадков остается на Земле, то увлажнение такой территории достаточное или избыточное. Во всех поясах оптимальные условия для развития растительности создаются при радиационном индексе сухости, близком к единице.
Наиболее полно выражены в европейской части России – от арктический пустынь до пустынь умеренного пояса. Арктических пустынь – Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские о-ва. Главный элемент ландшафта – огромное кол-во льда и снега во все сезоны года. Зона тундр расположена вдоль побережья С-Л океана. Основа раст-ти – мхи, лишайники, кустарники – карликовая березка и ива. Лесотундра – переходная зона от тундры к лесу. Луга летом – пастбища для оленей и местообитание для зверей и птиц. В тундре и лесотундре распр-ны песцы. Весной гнездятся гуси, утки, лебеди. Зона тайги – от западных границ страны до восточных. Значительные S заняты лугами (около 8% пов-ти). Северная тайга: леса редкостойные, почвы – подзолисто-глеевые, наименее заселена, очаговое земледелие, охота, животноводство. Южная: переходная, в Ср. Сибири прослеживается только в С-З части, много вторичных лесов, дерново-подзолистые почвы (плодородны), до 30% распаханы. Лесная зона России >60% территории страны. В умеренном и частично субарктическом поясах. Под влиянием дея-ти чел-ка изменились S лесов и состав древесных пород. На мсете хв-широколиственных распространены березняки, осинники и кустарники. Лесостепь – переходная зона м/у лесом и степью. В пределах зоны возделывают зерновые (кукурузу, пшеницу, рожь), технические культуры (сахарная свекла, подсолнечник). Степная зона занимает южные районы В-Е равнины и ЗС. Степь – главнейшая зона земледелия. Возделывают различные сорта пшеницы, кукурузы, проса, подсолнечника, на западе – садоводство, виноградарство. Зоны пустынь и полупустынь – очень небольшие территории в пределах Прикаспийской низм. Большую часть используют для выпаса скота, особенно овец. Под пахотные угодья – участки с каштановыми почвами.