Если Вы желаете получить максимум удовольствия и результатов при работе с конспектами, пользуйтесь текстами учебников, которые в той или иной степени отражают содержание нашего курса. У Вас есть возможность переработать их «под себя», используя свои собственные знаки, символы, сигналы.

Для работы с готовыми опорными конспектами, следует пройти следующие этапы обработки текста:

1.прочтите текст учебника (или любой другой книги);

2.соотнесите текст с конспектом;

3.письменно воспроизведите конспект, одновременно проговаривая текст;

4.откорректируйте написанное, сравнив его с готовым конспектом из пособия.

Конечной целью данной работы является перенесение схем, опорных сигналов, словесной информации на ментальный (внутренний) экран и закрепление их в долговременной памяти за счет активизации образно-ассоциативного мышления. Представляйте себе все, что Вы рисуете и пишете!

Более продвинутым этапом является самостоятельное составление собственных схем-конспектов, создание творческой продукции в виде опорных сигналов, которые ориентированы на личностную обработку и кодированию учебного текста. В этом Вам поможет учебно-методическое пособие Л.Д. Назаровой «Знаково-символическое кодирование учебных текстов по культурологии». (Орел, 2004).

Важным этапом работы с конспектами является устное проговаривание, расшифровка закодированной информации, что неизменно способствует возрастанию скорости мышления, развитию речи и рефлексивных навыков. С этого начинается осмысленное обучение, а не просто загрузка знаний. Благодаря такому подходы к самостоятельности человек не утратит желания учиться, потому что понимает, для чего это ему нужно (если нужно).

Если же Вы почувствуете уважение к самому себе и веру в собственные силы и захотите, чтобы люди вас понимали как в науке, так и в быту, обратите внимание на методические рекомендации Л.Д. Назаровой «Элементы структурирования, корректности и эффективности научной речи». (Орел, 2005).

Помните, что только Вы сами выбираете и строите свое будущее. И осуществляется выбор прямо здесь и сейчас. Автор верит, что вы поступите так, как вам нужнее всего.

Готовые предлагаемые Вам конспекты также имеет смысл использовать в ходе лекций, заполняя их свободное пространство собственными пометками. В процессе освоения материала Вы можете использовать конспекты следующим образом:

фиксировать неясные вопросы и выяснять их;

закреплять изучаемый материал, сверяясь с ними в ходе лекции;

расширять и дополнять имеющиеся конспекты за счет отбора предпочтительной информации во время аудиторной работы;

использовать упреждающее обучение: изучить конспект предстоящей лекции до ее начала;

применять конспекты для обратной связи с преподавателем;

использовать конспекты для саморазвития и многое другое.

Ваше творчество будет заключаться и в том, что, по мере освоения информационного поля курса культурологии, Вы сможете в конспекты лекций вносить данные, полученные самостоятельно в процессе работы с литературой или Интернетом.

Кроме того, Вы с помощью готовых конспектов можете, с одной стороны, проверять сами себя (воспроизведение конспекта письменно или устно). С другой стороны, у Вас есть шанс улучшить свое общение с сокурсниками, обмениваясь с ними вашими неповторимыми конспектами.

Если Вы заинтересованы в том, чтобы как можно более качественно освоить курс и сдать зачет или экзамен, то обратитесь к тематике лекционных и практических занятий (см. ниже). Помимо этого, Вам предложено ознакомиться с минимальным информационным полем курса культурологии (см. ниже). Всего знать невозможно, но есть некий минимум, без которого человек оказывается за пределами собственной и общемировой культуры.

Листая слайды, Вы также найдете и вопросы к зачету (экзамену), которые помогут сориентироваться в подготовке on-line и во время лекций. По ходу освоения курса Вы имеете реальную возможность создавать файлы ответов, чтобы к концу лекций обнаружить, что практически готовы к зачетной работе.

Не пробуйте - делайте!

Используйте по максимуму то, что Вам дала природа, - любознательность, активность, радость от познания новых тайн природы, общества, самого себя.

Самостоятельная работа приветствуется!

Она представляется даже более результативной, поскольку человеку приходится самому искать связи между встретившимися в конспектах терминами, афоризмами, схемами, наполнять своим собственным восприятием сжатую до минимума информацию, погружаться в культурную и личностную интерпретацию рисунков, фотографий, сигнальных загадок, символических обозначений. Это, несомненно, стимулирует развитие не только рационального интеллекта, но позволяет развивать и эмоциональный интеллект через работу с воображением, ассоциациями, творчеством. Так намечается путь к успеху во всех сферах жизни. Время работать над собой!

Помимо этого, личностная проработка норм, правил, положений, законов развития человеческой культуры оказывает бесспорное влияние на качественные изменения и в социальном интеллекте личности: у вас улучшатся взаимоотношения с друзьями и близкими, с преподавателями и и коллегами, даже с незнакомыми людьми.

Именно поэтому мы предлагаем не привязывать данные конспекты к совершенно определенным по содержанию лекциям конкретного преподавателя, а попытаться познать их универсальные составляющие, которые каждая личность увидит с позиций своих собственных культурных ценностей, но в пределах, заданных тематикой и Государственным Стандартом. Но эти рамки раздвигаются, потому что Вселенная безгранична, как и сам человек.

В помощь дается список основной и дополнительной литературы.

IV. МИР ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ – 2 часа

1.Составные части духовной культуры

2.Мистика – незримая культура

3.Искусство как становление духовной культуры

4.Мифология как духовная основа цивилизации

V. ЭЛЕМЕНТЫ КУЛЬТУРЫ – 2 часа

1.Ценности и ценностные ориентации

2.Культурные нормы

3.Обычаи, традиции, обряды и другие

VI. ЯЗЫК КУЛЬТУРЫ – 2 часа

1 . Язык культуры

2.Знаки и символы культуры

3.Образы культуры

VII. КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ – 4 часа

1 . Формирование сфер личности под действием культуры

2. Сущность и содержание культуры личности

2. Культура поведения, труда и общения личности

Задумайтесь над тем, почему почти все приведенные ниже слова так важны для

человечества в целом. Проведите эксперимент: прочитайте их, помечая те, смысл которых

Вам известен. Вас никто не оценивает просто факты. Просто тайны. Вы можете самостоятельно выяснить содержание того или иного термина с помощью словарей или иной литературы. Даже частичное ознакомление с той или иной эпохой позволит выработать определенные ориентиры относительно культуры человечества.

А главное найти путь к самому себе.

Минимальное информационное поле некоторых тем по культурологии

Вопросы к зачету (экзамену)

Предмет и задачи культурологии

Становление культурологии как науки

Методы культурологии

Культурологические концепции

Элементы культуры

Понятие культурогенеза и культурная динамика

Функции культуры

Законы развития культуры

Культурология и история культуры

Ценности как ядро культуры

Современные концепции культуры. Черты культуры.

Материальная культура: культура производства, быта, физическая культура

Духовная культура и ее составляющие

Мистика как часть духовной культуры

Место мифологии в формировании культурной картины мира

Материально-духовные виды культуры: политическая, экономическая, правовая,

Отрасли культуры: экономическая, политическая, профессиональная,

Соотнесение понятий культура, субкультуры, контркультуры

Виды культуры: доминирующая, сельская, городская, специализированная

Язык культуры. Науки, изучающие язык.

Знаковая представленность коммуникаций: вербальная, графическая, жестовая, иконическая, образная, формализованная

Язык и символы культуры

Общие черты различных культур

Социальные институты культуры

Формы бытия культуры: природное, антропологическое и социальное бытие

Срединные и локальные культуры

Место и роль России в мировой культуре

Искусство как становление духовной культуры

Понятие культурной картины мира

Модернизация культуры

Проблемы современной глобализации культуры

Межкультурные коммуникации

Формы приобщения к культуре: социализация и воспитание

Формы приобщения к культуре: аккультурация и инкультурация

Сущность и содержание культуры личности