Загальні рекомендації щодо послаблення тривожності:

• зверніться до психолога за порадою;

• дитину потрібно постійно підбадьорювати, заохочувати, вислов­лювати впевненість у її успіху, можливостях;

• треба навчати дитину розслаблятися, знімати напруження; як це зробити, вам підкаже психолог.

Розділ II «Право на розвиток, навчання, виховання» Перелік консультацій для батьків Що Ви можете зробити для розвитку творчих здібностей дитини

1. Навчіть дитину трудитись.

2. Ставте дітям корисні запитання.

3. Дітей навчає те, що їх оточує.

4. Розкрийте таланти своєї дитини.

5. Гра — справа серйозна.

6. Як виховати в малюка самостійність.

7. Пам'ятка для батьків щодо виховання самостійності в дітей.

8. Чи можна дивитись дитині телевізор?

9. Статеві особливості соціального розвитку дошкільнят.

10. Що ви можете зробити для розвитку мислення дитини?

Гра — справа серйозна

1. Поспостерігайте за дитиною: як часто та в що вона любить гра­тися.

2. Не плутайте гру та «стійку на голові». Якщо перше розвиває, то інше в непомірній кількості розхитує нервову систему дитини.

3. Наберіться терпіння, заохочуйте дитину до самостійних ігор (купіть пластилін, мозаїку, складанки, палички, конструктор).

4. Читайте дитині казки — у них джерело фантазії.

5. Спробуйте погратися з дитиною в театр, оживити іграшки.

6. Не закінчуйте гру «саме зараз», про те, що гру треба буде закінчувати, попереджайте завчасно. Наприклад: «Через 10 хвилин ми будемо обідати».

7. Не купуйте дитині «шумні», дуже яскраві іграшки, вони не тільки псують смак, а й розхитують нервову систему дитини.

8. Іграшок має бути стільки, скільки потрібно. Коли їх багато, ди­тина просто розгублюється. Проведіть експеримент: сховайте половину іграшок. Через деякий час виставіть іншу половину, а знайомі іграшки сховайте.

9. Намагайтеся привчати дитину до порядку. Спочатку допомагай­ те дитині складати все по місцях. Цю роботу можна проводити під веселу пісеньку: «Тілі-бом, тілі-бом, прибираєм все кругом...», при­ думайте свою пісеньку, яка допомагатиме вам прибирати.

10. Пам'ятайте, що радість творчості, яку пізнала дитина граю­ чись, має перетворитись на радість навчання у школі!

Ставте дітям корисні запитання

Яку ти хочеш куртку (шкарпетки, рюкзак, парасольку тощо) — жовту чи фіолетову (зі смужкою чи з блискавкою)?

Можна пропонувати все, що не відрізняється за ціною, але вчіть дитину робити вибір.

Я можу приготувати тобі сніданок з яєць, молока або овочів. Що б ти хотів?

Адже ви самі ставите собі запитання: що я зараз з'їла б? Чому не запитати про це дитину, навіть якщо їй 3—4 роки?

Ти хочеш, щоб тобі на день народження подарували щось кон­кретне чи зробили сюрприз?

Якщо дитина довіряє вашому смаку, вона вибере сюрприз.

Ти задоволений (щасливий, радий)?

Коли в дитини з'явилось щось довгоочікуване, бажане — важлива інтонація. Неприпустимі глузування та роздратування!

Чому ти цього хочеш?

Це запитання заради відповіді, а не для того, щоб показати дитині, що її бажання примха. Можна запитати навіть у маляти й допомогти йому усвідомити своє бажання.

Що б ти хотів робити?

Якщо ви дістали відмову разом почитати, погуляти, піти в гості . до бабусі, спробуйте домовитися, знайти компроміс.

Будьте мудрими!

Для розумового та соціально-емоційного розвитку дитині необхідні підтримка та похвала, пропоную 20 варіантів, як це можна зробити.

1. Чудово!

2. Мені подобається, як ти це зробив!

3. Це в тебе вийшло найкраще!

4. Ой, як гарно!

5. Здорово придумав!

6. Ти в мене розумник!

7. Ти таки це зробив!

8. Молодець!

9. Я знав, що в тебе вийде!

10. Про це треба сказати татові (мамі).

11. Ура! Ти справився!

12. Диво!

13. Так тримати, молодець!

14. Мені подобається, а як тобі?

15. Ти зробив це дуже старанно!

16. Саме так!

17. Клас!

18. Правильно!

19. Мені це подобається тому, що...

20. Ти став самостійно виконувати такі складні завдання!

У вашому серці їх значно більше німе 20, і вони вельми потрібні вашій дитині!

Розділ III «Право на освіту, підготовка дітей до навчання у школі»

Перелік консультацій для батьків

1. Показники готовності до школи дітей шести років за Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні.

2. Десять речей, що їх мають зробити батьки першокласника Першого вересня.

3. Навіщо тестувати дитину?

4. Простий тест для завтрашнього школяра.

5. Навчання у класі за програмою «Росток».

6. Вісім запитань учителю вашої дитини.

7. Рекомендації батькам першокласників.

8. Поради батькам щодо запобігання шкільній дезадаптації першокласників.

9. Основні причини труднощів під час адаптації.

10. Лівша чи правша?

Показники готовності до школи дітей шести років (за Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні)

Фізична готовність.

1. Розвиненість рухової активності дитини, вміння оцінити свою вправність, фізичну вмілість, здатність відчувати насолоду від здоро­вого тіла.

2. Повноцінний зір і слух. Уміння координувати рухи та зір.

3. Добре розвинені м'язи спини, немає патологій хребта.

4. Урівноваженість сили нервових процесів збудження та гальму­вання.

Уміння застосовувати вольові зусилля в різноманітних си­туаціях.

1. Розвинена дрібна моторика пальців рук і долонь.

2. Уміння орієнтуватися в показниках свого здоров'я; володіння навичками адекватної поведінки; знання засобів самозбереження та самодопомоги.

Інтелектуальна готовність.

1. Володіння системою уявлень про живу та неживу природу й соціальні явища згідно з вимогами Програми.

2. Розвиток діалогічного та монологічного мовлення, наявність словникового запасу відповідно до віку. Добре розвинена звукова культура мовлення.

3. Наявність наочно-образного та логічного мислення.

4. Наявність творчої уяви як новоутворення дошкільного дитин­ства.

5. Прояв допитливості та пізнавальної активності (уміння та ба­жання ставити запитання й отримувати об'єктивні відповіді.

6. Уміння розуміти навчальне завдання та виконувати його від­повідно до вимог дорослого.

7. Наявність довільної уваги та добре розвинених психічних процесів (пам'ять, увага, уява, сприймання), необхідних для успішного навчання у школі.

Емоційно-вольова готовність.

1. Наявність позитивних емоцій. Адекватність бажання відвідувати школу.

2. Адекватність самооцінки та вміння об'єктивно оцінювати вчин­ки оточення.

3. Володіння нормами поведінки.

4. Розуміння своєї соціальної ролі майбутнього учня, для якого провідною діяльністю є не гра, а навчання.

5. Уміння брати думку іншого до уваги, зважати на неї, доброзич­ливо взаємодіяти, налагоджувати спільну діяльність.

Рівень розвитку спілкування.

1. Уміння гармонійно поєднувати виразні, зображувальні та сло­весні засоби спілкування.

2. Довільність у спілкуванні з дорослим (уміння прийняти на­вчальну задачу та вказівку дорослого).

3. Уміння будувати стосунки з однолітками, взаємодія на пар­тнерських засадах, уміння справедливо розподіляти функції, домов­лятися, обґрунтовувати свою думку, запобігати конфліктам і справед­ливо їх розв'язувати.

Навіщо тестувати дитину?

1. Щоб визначити, наскільки відповідає рівень розвитку тим нор­мам, які характерні для дітей цього віку.

2. Щоб дізнатися про індивідуальні особливості розвитку здібностей дитини. З допомогою тестів можна попередньо виявити «слабкі» місця і внести відповідні корективи в інтелектуальний тренінг.

3. Тести допоможуть оцінити ефективність тих засобів і методів, які використовуються в роботі. Порівняння результатів вхідної діагностики, контрольних зрізів і вихідної діагностики покаже, які зміни в розвитку дитини відбулися.

4. Дітей слід ознайомлювати з різноманітними тестами, щоб вони таким чином готувалися до тих перевірочних іспитів, які трапляться їм під час вступу до школи й на різних етапах навчання в майбутньо­му, щоб уникнути так званого «ефекту несподіванок».

5. Результати тестів допоможуть також спрогнозувати, які труднощі можуть очікувати вашу дитину на перших етапах навчання у школі.

Статистика свідчить:

1/5 частину всього інтелектуального розвитку дитина набуває до кінця 1-го року життя;

половину — у чотирирічному віці;

92% — до 13 років.

Після 13 років можна прогнозувати інтелектуальний потенціал ди­тини.

Десять речей, які мають зробити батьки першокласника Першого вересня

1. Малюк, імовірно, хвилюватиметься й сам прокинеться удосвіта. Прикрасьте його кімнату повітряними кульками, плакатом із веселим написом.

2. Подарунок у цей день розвіє дитячі хвилювання, підкреслить важливість події.

3. Звичайно ж, ранець із потрібними речами ви разом із дитиною приготували напередодні Першого вересня.

4. На весь цей день забороніть собі повчання дитини, не будьте похмурими, не обурюйтесь, не підвищуйте голосу.

5. Відкладіть усі справи, коли малюк вперше переступить шкіль­ний поріг, ви маєте бути поруч із ним.

6. Скажіть своєму першачку, що він має чудовий вигляд.

7. Розпитайте, які враження у вашої дитини від першого дня, обов'язково похваліть її за те, що вона трималася впевнено, навіть, якщо трапилася якась прикра несподіванка (щось загубилося, злама­лося...).

8. Увечері влаштуйте святковий стіл, запросіть бабусь та дідусів, привітайте свого школяра з першим навчальним днем.

9. Сподіваємося, ви не забудете сказати своїй дитині, як ви її лю­бите.

10. Засинаючи, дайте собі слово бути до дитини й надалі такими ж спокійними та уважними, як сьогодні!

Щасти Вашим дітям!

КОНСУЛЬТАЦІЇ

ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ ТА БАТЬКІВ