Семинар 2.

Человек является социально-экономической системой (СЭС). Одновременно любая СЭС является биоприродной системой. Вопросы биоприродных систем изучаются самыми различными науками и прежде всего медициной, которая рассматривает кризисные являения через призму болезней. Причем понятие «Кризис» в медицине специфично и связано с протеканием болензни на стадии её апогея. Говорят о кризисе болезни с точки зрения либо выздоровления, либо полного ухудшения здоровья вплоть до смерти.

Одновременно любая СЭС является интелектуально-технической системой (ИТС). Человек или СЭС как ИТК связано с тем, что человек создал культуру-вторую природу, которая отделяет его от естественной природы. Понятие «Кризис» для ИТС связано с приобретением\утерей эмержентных свойств * св-ва целостности системы, то есть такие свойства, которые не присущи её отдельным элементам». Человек обладает большим кол-вом эмержентных свойств (хотьба, общение, написание текста). Особая проблема выявления свойств у социальных коллективов. Так каждый человек в соц. коллективе выполняет свою ролевую функцию с точки зрения

генерирования, хранения и переработки информационных потоков в коммуникативных процессах. Обычно выделят 9 ролевых базовых функций:

1. руководитель (лидер);

2. активатор (помощник руководителя, приближенная к руководителю личность);

3. изыскатель задач (генератор новых направлений деятельности коллектива) ;

4. генератор (создатель возможных решений поставленных задач);

5. реализатор (берущий на себя выполнение наиболее трудоемких механических процессов);

6. критик (ищущий недостатки во всех действиях коллектива);

7. стабилизатор (способствующий разрешению конфликтных ситуаций в коллективе);

8. резонатор (помощник в разъяснении возможных процессов, которые будет осуществлять коллектив);

9. эрудит (создатель информационных потоков, связанных с глубокими знаниями, существующими в современной литературе).

В то же время, любой человек осуществляет свою деятельность в различных сферах. С точки зрения АУ выделяются следующие сферы:

1. семейно-бытовая;

2.социально-коммуникативная;

3. производственно-финансовая;

4. эдукологическая (образовательно-воспитательная);

5. творческо-самоидентификационная (искусство, народное творчество и т.д.);

6. научно-познавательная;

7. духовно-религиозная.

Рассматривая СЭС как БПС и ИТС, необходимо учитывать их циклогенерирование, т.е. способность создавать свои конкретные циклы, как БПС – генерируются циклы физиологические, умственные, эмоциональные. Все три цикла имеют разлиную длительность и взаимодействуют друг с другом. На этих свойствах основано составление гороскопов. Данные циклы связаны с особенностями заболеваний человека. Болезнь разрывает ритмику цикла. Различные кризисные события также сказываются на ритмику цикла, а также на силу его проявления.

Умственные или интеллектуальные циклы связаны с особенностью работы нервной системы и сегодня не поддаются точному вычислению, например, интеллектуальные циклы связывают с понятиями «сова», «жаворонок». Интеллектуальные цикл наиболее интересны для современной теории труда, т.к. позволяют создавать высокоэффективные временные творческие коллективы. БПС – это, в основном, внутренние циклы.

ИТС связаны, большей частью, с внешними циклами, т.е. приобретением , эксплуатацией и утилизацией определенных технических систем. Раньше, где-то до середины 20 века, цикл жизни технических систем был больше физиологического цикла человека. Пример: телега, на ней ездил дед, отец и внук всю свою жизнь. Одежду носили ( в деревне), передавая друг от друга. Современность предлагает человеку, во-первых, большое количество технических систем, а во-вторых, быструю их смену. Исходя из заложенного, можно говорить об изменении миропредставления и, как следствие, представления о кризисе. Совершенно различно понимается неполноценность и превосходство. В психологии говорится о комплексе неполноценности и комплексе превосходства.

1. Отсутствие или сверхмалое значение комплекса;

2. Малое значение комплекса;

3. Среднее значение комплекса;

4. Большое значение комплекса;

5. Всепоглощающее значение комплекса.

СБ(5)	5.1	5.2	5.3	5.4	5.5
Б(4)	4.1	4.2	4.3	4.4	4.5
СР(3)	3.1	3.2	3.3	3.4	3.5
М(2)	2.1	2.2	2.3	2.4	2.5
СМ(1)	1.1.	1.2	1.3.	1.4	1.5
	СМ(1)	М(2)	СР(3)	Б(4)	СБ(5)

превосходство