Тема 3.2. Содержание и организация адаптивного физического воспитания лиц с нарушениями психического и интеллектуального развития

Задержанное психическое развитие (ЗПР)

Умственная отсталость

(нарушение интеллекта)

Характеристика понятия

– особый вид аномалии, проявляющийся в нарушении нормального темпа психического развития ребенка. Проявляется по преимуществу в недостаточности представлений ребенка об окружающем мире, незрелости эмоциональной сферы и мотивации, нарушении поведения, отставании в развитии речи (Н.Л.Литош, 2007).

– стойкое нарушение познавательной деятельности в результате органического поражения головного мозга. (Н.Л.Литош, 2002, С.Я.Рубинштейн, 1986). Проявляется по преимуществу в нарушении процессов памяти и мышления (образно-логического) в сочетании с отставанием психического развития.

Причины

1. Дефекты конституции ребенка (гармонический инфантилизм – задержка роста); соматические заболевания.

2. Органические поражения ЦНС (микроповреждения коры и подкорковых структур головного мозга, которые возникают вследствие асфиксии новорожденных).

3. Генетически обусловленная недостаточность ЦНС.

4. Интоксикации, травмы и др.

1. Генетические факторы - как полагают, являются причиной более чем половины случаев умственной отсталости.

2. Врожденные нарушения обмена аминокислот, металлов, солей, жиров и углеводов вследствие врожденной неполноценности ферментативных структур.

3. Полигенный тип наследования, при котором у потомства происходит накопление патологических генов, полученных от обоих родителей.

4. Травмы, заболевания ЦНС и др.

Классификация

Клиническая систематика ЗПР по К.С.Лебединской (1982):

- конституционального происхождения (гармонический инфантилизм)

- соматогенного происхождения (инфекции, соматические заболевания)

- психогенного происхождения (неблагоприятные условия воспитания)

- церебрально-органического происхождения (патологии беременности)

В соответствии с МКБ-10 ВОЗ (1994) приняты следующие условные показатели IQ:

психическая норма = 100—70;

легкая умственная отсталость = 69—50;

умеренная умственная отсталость = 49—35;

тяжелая умственная отсталость = 34—20;

глубокая умственная отсталость = 19 и ниже

Учреждения, в которых осуществляется обучение и воспитание

Специальные (коррекционные) учреждения VII вида; специальные классы общеобразовательных школ; детские дома; на дому.

Специальные (коррекционные) учреждения VIII вида; специальные классы общеобразовательных школ; на дому; специальные детские дома; специальные школы-интернаты, учреждения социальной защиты.