1. Составление плана курсовой работы.

План курсовой работы либо дается научным руководителем, либо составляется самим студентом; в последнем случае, составив план, необходимо показать его научному руководителю для утверждения еще до начала работы над текстом.

2. Работа над текстами источников и изучение исследовательской литературы.

На этом этапе идет сбор материала для курсовой. Осуществляется это в форме выписок из источников и литературы. Выписки можно делать различными способами. Мы предлагаем следующую методику:

- выписки делаются на отдельных листах; на каждом листе делается только одна выписка;

- в верхнем левом углу дается ссылка на то, откуда сделана выписка. Эти ссылки понадобятся для того, чтобы, в ходе написания текста курсовой, можно было оформлять сноски, уже не обращаясь к прочитанным Вами книгам и статьям;

- в верхнем правом углу указывается пункт плана работы (глава, параграф), к которому относится данная выписка. Если одна и та же фраза (фрагмент) источника относится сразу к двум и более пунктам плана, необходимо сделать несколько одинаковых выписок, указав для каждой соответствующий пункт плана;

- выписку целесообразнее делать в форме полной "закавыченной" цитаты, а затем подчеркнуть основные моменты, основную мысль (мысли), содержащиеся в этой цитате.

После того как все выписки будут сделаны, их следует сгруппировать по пунктам (главам и параграфам) плана работы. (Именно для этого делались пометки в верхнем правом углу каждой выписки.) В результате выписки по первому пункту составят одну стопку, по

3. Написание черновика курсовой.

Текст курсовой работы пишется на основе сделанных выписок:

- возьмите все выписки, относящиеся к главе I, просмотрите их и составьте рабочий план будущей главы;

- разложите выписки в соответствии с этим планом, в той последовательности, в которой вы будете использовать их при написании текста;

- пишите текст главы, подтверждая каждую мысль, взятую из выписки, ссылкой на источник или исследование (переписывая в сноски то, что записано в верхнем левом углу каждой выписки).

Точно так же пишется текст каждого из разделов курсовой работы.

При написании текста не злоупотребляйте прямыми цитатами. Лучше излагать мысль источника своими словами (обязательно ссылаясь при этом на источник), а цитировать стоит наиболее яркие "места" источника. Такие цитаты служат с одной стороны иллюстраиями, а с другой — вносят, так сказать, колорит эпохи в курсовую работу.

Из исследовательской литературы извлекаются только неизвестные Вам по источнику факты (со ссылкой на книгу или статью, откуда вы этот факт взяли) и цитируются мнения авторов по тому или иному вопросу. Переписывать из литературы информацию, которую вы должны извлекать из источника, запрещается. Это влечет снижение оценки за курсовую работу.

Черновик курсовой работы оформляется точно так же, как и окончательный вариант. Единственное исключение — в черновике разрешены зачеркивания, исправления, вставки, вклейки и т.п.

4. Написание окончательного варианта курсовой.

Этот этап работы заключается в том, что в текст вносятся исправления в соответствии с замечаниями научного руководителя, и все сочинение переписывается набело

ОФОРМЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ССЫЛОК

Основные положения

Библиографическая ссылка - совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом документе, необходимых для его идентификации и поиска.

Библиографическая ссылка является частью справочного аппарата научной работы. Она обязательна для указания сведений о первоисточнике, из которого используются цитаты, цифровые данные или о котором упоминается в работе.

Библиографическую ссылку приводят полностью в примечании или в тексте документа, включают частично в текст и частично в примечание.

Библиографическую ссылку, выделенную в примечание (внутритекстовое, подстрочное, затекстовое) и содержащую совокупность библиографических сведений о документе - объекте ссылки, составляют в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-84 [2].

Ссылки на документы в рефератах, курсовых, дипломных работах рекомендуется оформлять внутри текста рукописи (внутритекстовые) или в конце страниц на нижнем поле (подстрочные).

Правила оформления сносок

Подстрочные ссылки (сноски) печатаются с красной строки. В качестве знака сноски применяются арабские цифры без скобки, помещенные на верхней линии шрифта. От основного текста сноски отделяются сплошной чертой, длина которой составляет около 1/4 ширины текстовой строки.

Если примечание относится к отдельному слову, то знак сноски должен стоять непосредственно после этого слова; если же оно относится к предложению (группе предложений) в целом, то знак проставляется в конце этого предложения (предложений). Знак сноски ставится перед знаками препинания (за исключением вопросительного и восклицательного знаков и многоточия).

Ссылки нумеруются в последовательном порядке в пределах одной страницы. На каждой следующей странице нумерация должна начинаться с единицы. Перенос примечаний на другую страницу, а также сведение ссылок со сквозной нумерацией в общий список в конце работы не допускается.

Первая ссылка на работу того или иного автора должна содержать:

фамилию и инициалы автора;

полное название работы и все относящиеся к ней данные;

год издания;

использованные страницы.

Билет№17.Конспект текста. Правила оформления сносок, сокращений, цитат, списка литературы.

прочитайте текст учебника;

определите в тексте главное содержание, основные идеи, понятия, закономерности, формулы и т.д.;

выделите взаимосвязи;

основное содержание каждого смыслового компонента законспектируйте в виде кодированной информации после наименования темы в тетради;

прочтите еще раз текст и проверьте полноту выписанных идей;

сформулируйте не менее трех вопросов разного уровня сложности, запишите вопросы в тетрадь;

каждому вопросу определите значок степени сложности и найдите возможный ответ;

внимательно прочитайте материал;

определите основные смысловые части учебной информации по плану общей схемы;

определите центральную часть О.К., т.е. его "ассоциативный узел" в виде систематического класса и его особенностей;

Определите цель составления конспекта.

Читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

Если составляется план-конспект, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.

Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.

В конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

Составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.

Чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы "ступеньками" подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

Используйте реферативный способ изложения (например: "Автор считает...", "раскрывает...").

Собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.

Общие правила оформления цитат.

Цитаты должны точно соответствовать тексту первоисточника.

Цитата заключается в кавычки.

Если необходимо пропустить ряд слов в цитируемом предложении место пропуска обозначают многоточием, а при опускании целых предложений используют, многоточие, заключенное в угловые скобки.

Все личные дополнения и пояснения отделяют от теста цитаты прямыми либо угловыми скобками.

Для каждой цитаты оформляется сноска, содержащая точное название источника, его автора, а желательно и страницу, на которой располагается, в оригинальном источнике, текст цитаты.

Сноски в предыдущем билете.

Список литературы - это органическая часть любой научной работы. Список включает в себя цитируемые в данной работе, просмотренные произведения, архивный материал, имеющий отношение к теме.

Варианты расположения литературы в списке:

алфавитное;

по типам документов;

систематическое;

по мере использования (по главам и разделам);

хронологическое и др.

Сокращения

Не допускается сокращение слов или словосочетаний, если возможно различное понима-ние текста.

Возможны следующие сокращения:

принято сокращать слова "глава" - гл., "рисунок" - рис., "параграф" - п., "таблица" - табл., "страница" - с., "год" - г., "годы" - гг., если они употребляются с порядковыми числи-тельными;

на протяжении всего текста все однотипные слова должны сокращаться единообразно или не сокращаться вообще (например, употреблять слово "год" в сокращенной форме, а слово "век" - в полной, или же в одном месте текста писать "то есть", а в другом - "т.е.";

не однобуквенные графические сокращения никогда не удваиваются при перечислении (правильно: "в табл. 5,6 и 10-"; неправильно: "в табл. табл. 5, 6 и 10"), а однобуквенные, как правило, удваиваются (например: "в пп. 5, 6 и 7 инструкции-");

если сокращенное слово относится к ряду чисел, имен, названий, оно не повторяется у каждого члена ряда ("рис. 5, 6 и 7 показывают-", а не "рис. 5, рис. 6 и рис. 7 показывают-"; "интервалы в 5, 8 и 10 с", а не "интервалы 5 с, 8 с и 10 с-";

порядковые числительные сокращаются так: 5-й (пятый), 5-я (пятая), 5-х (пятых), 5-го (пятого) и т.д. (но не 5-ый, 5-ая, 5-ых, 5-ого);

сложные существительные и прилагательные с числительными в составе сокращаются следующим образом: 15-летний, 20-метровый и т.п. (неправильно: 15-тилетний, 20-тиметровый). Знаки ¦, ¬, % в тексте ставят только при цифрах. Эти знаки, кроме того, не удваиваются, когда они стоят при нескольких числах: ¦ 5, 6, 7; ¬ 1 и 2; 20, 30 и 50 %. Не ставится знак номера перед порядковыми номерами таблиц, рисунков, глав, страниц, приложений (табл. 1, с. 15);

общепринятые сокращения (и др., и пр., и т.д., и т.п., и т.е.) недопустимы в середине предложения, если далее следует согласованное с ним слово (например, надо писать "эти и другие работы", а не "эти и др. работы");

обозначения всех мер пишутся в системе СИ, и после букв не ставятся точки (5 м, 10 с и т.д.). Но если слова, обозначающие единицы измерения, употребляются без цифр, их надо писать полностью (пять метров, десять секунд и т.д.). Существуют следующие сокращения при оформлении списка литературы: бюл. (бюлле-тень), вып. (выпуск), вестн. (вестник), гос. (государственный), зап. (записки), изд. (издание), изд-во (издательство), изв. (известия), им. (имени), ин-т (институт), конф. (конференция), меж-вуз. (межвузовский), науч. (научный), полн. собр. соч. (полное собрание сочинений), ред. (ре-дактор), сб. (сборник), сер. (серия), сост. (составитель), ун-т (университет), учен. (ученый).

Билет№18.Речевое общение .Эффективность речевой коммуникации.

Эффективность речевой коммуникации

Под эффективной речевой коммуникацией понимается достижение адекватного смыслового

восприятия и адекватного толкования передаваемого сообщения. Правильная интерпретация

считается состоявшейся, если реципиент трактует основную идею текста в соответствии с замыслом

коммуникатора. Если реципиент усвоил, для какой цели порожден данный текст, что именно хотел

сказать его автор с помощью всех использованных средств, можно утверждать, что он

интерпретировал текст правильно. Неадекватное понимание устного и письменного сообщения у

отправителя и получателя может привести к серьезным ошибкам во время выработки и принятия

решения, стать причиной нежелательных конфликтов.

Как отмечают исследователи, успешность речевого общения и его неудачи зависят не только от

выбора говорящими языковых форм. Большое влияние на эффективность речевой коммуникации

оказывают многие экстралингвистические (внеязыковые) факторы. Специалисты к ним относят

потребность в общении, коммуникативную заинтересованность; настроенность на мир собеседника,

близость мировоззрения говорящего и слушающего; умение слушателя проникнуть в замысел

(намерение, интенцию) говорящего; внешние обстоятельства (присутствие посторонних,

физическое состояние), знание норм этикетного речевого общения и др.

Очень важно создать позитивный коммуникационный климат, помогающий установить контакт

и взаимопонимание в процессе общения. По данным зарубежных ученых, количество передаваемой

информации, ее точность увеличиваются в атмосфере доверия и открытости между участниками

общения.

Созданию такого климата способствует соблюдение участниками диалога принципа кооперации

Г. П. Грайса и принципа вежливости Дж. Н. Лича, установление парт-

нерских отношений, а также применение ряда психологических принципов общения,

сформулированных в научной и методической литературе.

Билет№19.есть в 16 билете.

Билет№20.Этапы подготовки выступления. Требование к речи выступающего .Критерии анализа выступлений

Этапы

1. Разберитесь в теме выступления, выясните точно, что от вас хотят услышать. Узнайте, о чем будут говорить другие ораторы, и какова последовательность выступлений. Уточните регламент и технические возможности (проектор, микрофон...)

2. Узнайте, какая аудитория будет в зале. Мы об этом уже говорили.

3. Изучите тему, о которой вам предстоит говорить. Даже если вы первоклассный специалист, можно пообщаться с коллегами, просмотреть, о чем и в какой последовательности пишут в книгах, какие вопросы по этой теме задают на форумах и т.д. Чем лучше вы знаете тему, тем увереннее чувствуете себя перед аудиторией.

4. Проработайте текст выступления. Об этом мы говорили и будем еще много говорить

5. Прорепетируйте. Постарайтесь максимально точно приблизить условия к реальным, идеальный вариант — прорепетировать в зале, где предстоит выступать.

Когда я играл в команде КВН, то мы репетировали с ручками и свернутыми тетрадками вместо микрофонов. Очень рекомендую, ведь начинающие ораторы часто нарушают постановку микрофона в процессе движения и жестикулирования.

6. Обязательно побывайте в помещении перед выступлением. Нужно освоиться в зале, привыкнуть к нему. Проверьте акустику (как громко предстоит говорить), работу аппаратуры (микрофон, проектор, пульт...), расстановку стульев (как пройти на сцену, как уйти на свое место) и т.д. В общем, помещение нужно узнать: посмотреть, послушать, потрогать. Обязательно.

7. Начните налаживать отношения с аудиторией заранее. Перед выступлением вы можете с кем-нибудь познакомиться и расположить к себе (как правило, на таких мероприятиях познакомиться очень просто). Найдите себе союзников.

8. Заранее все проверьте: тезисы, видео и аудио материалы. Посетите уборную, если нужно. Очень полезно провести небольшую разминку для голоса и мимики.

9. Убедитесь, что все в порядке с внешним видом: посмотритесь в зеркало или спросите у кого-нибудь. Настройтесь на выступление. Если нужно, поработайте со страхом.

10. Смело выходите, все получится!

Часто получается так, что оратор выступает с одной речью несколько раз. Тогда можно добавить еще один пункт.

11. Проанализируйте все хорошие моменты вашего выступления. Как бы это ни было сложно, найдите положительное в своем выступлении. Выделите для себя пункты, в которых вы можете стать лучше, и начинайте над ними работать. Ищите плюсы и возможности!

Требования к речи.

1. Речь должна быть сбалансирована по темпу.

2. Понятность языка выступления

3. язык должен быть близким к языку аудитории

4. словарный состав речи

5. Язык выступления должен быть простым

6. Говорите кратко.

7. Необходимо выражаться не только точно, но и образно.

8. Поэтичность речи