50. Фундаментальные и прикладные исследования и практическая работа

В любой сфере научного знания существует проблема соотношения фундаментальных и прикладных исследований. Они различаются между собой прежде всего по такому критерию, как связь задач исследования с непосредственными запросами практики. В самом общем виде различие между фундаментальным и прикладным исследованием сводится к тому, что первое отчётливо ориентировано на отыскание законов развития изучаемого предмета, а второе – на способы применения на практике того, что открыто при помощи фундаментальных исследований.

Прикладные исследования обладают следующими чертами:

• Организуется по заказу какого-либо социального института

• Требуется перевод результатов с профессионального языка на человеческий

• Источником формирования гипотез являются практические соображения, результаты претендуют исключительно на подтверждение или отвержение гипотезы

• Существует необходимость чёткого формулирования рекомендаций, указания направлений, сроков и этапов их внедрения

• Критерий эффективности – решение конкретной задачи, поставленной заказчиком.

Особая сфера науки – социально-психологическое вмешательство.

Положительный момент прикладных исследований: финансирование различными областями народного хозяйства и культуры.

Отрицательный момент: социальная психология зачастую не готова ответить на некоторые вопросы, поставленные практикой, но вынуждена их давать, что сказывается на качестве исследований.

Надо чётко понимать, что может, а что не может социальная психология и не давать заказчику невыполнимых обещаний.

Существуют следующие практические проблемы реализации прикладных исследований:

• Исследователь приходит на предприятие, не зная, что там происходило, что зачастую приводит к тому, что эмоциональная оценка ситуации, высказанная тем или иным работником, принимается за истинный ответ.

• Исследование надо проводить или в рабочее время, отвлекая людей от работы, или оставлять работников после смены, вызывая недовольство. Если же оставлять только добровольцев, это можжет привести к получению нерепрезентативной выборки.

• Работники воспринимают психолога как контролера или члена комиссии, следуют просьбы и жалобы.

• Своеобразие адаптации профессионального языка к испытуемому. Отдельные термины и понятия могут восприниматься ситуативно.

• Внедрение рекомендаций социального психолога осуществляет администрация предприятия, а это не социальные психологи.

Проведение прикладного исследования требует от социального психолога высоких нравственных качеств и чувства социальной ответственности.

Отношения между фундаментальной, прикладной и практической социальной психологией

	Фундаментальная	Прикладная
Анализ	Структура личности Массовое сознание Схемы конфликтов Ценностные ориентации	Образцы поведения Ситуации в реальных группах Типы коммуникаций в малых и больших группах
Прогноз	Массовое поведение Восприятие инноваций Отдалённые последствия решений	Сиюминутные предсказания Юношеская преступность Забастовки
Типы рекомен-даций	Глобальные	Инструментальные
	Например, восприятие населением нового законодательства	Конструктивная адаптация личности к новым условиям
Роль социального психолога-практика
	Эксперт, консультант	Руководитель группы тренинга

Психолог-практик не проводит исследований, он сам вмешивается в некий социально-психологический процесс, сам решает проблему.

Психолог выполняет три роли:

• Эксперт – приглашается клиентом, чтобы совместно с ним проанализировать какую-либо ситуацию. Продукт деятельности – заключение.

• Консультант – приглашается клиентом для систематического курирования какой-либо деятельности.

• Учитель – осуществляет социально-психологический тренинг.

Основные направления прикладных исследований:

• Управление и развитие организации

• Управление

• Психологические качества руководителя

• Деловое общение

• Развитие организации

• Консультирование организационного развития

• Работа с персоналом

• Командообразование

• Массовая коммуникация и реклама

• Коммуникатор

• Аудитория

• Канал

• Эффективность

• Школа и семья

• Психологическое просвещение учителей и родителей

• Профилактика неблагополучного поведения

• Индивидуальная помощь

• Профессиональная ориентация

• Подготовка к созданию семьи

• Служба знакомства

• Регулирование семейных взаимоотношений

• Право и политика

• Профилактика правонарушений

• Работа в суде (в частности, с присяжными)

• Политическое консультирование

• Научная деятельность

• Коллективная научная деятельность