Психогенетичні методи

Ця група методів направлена на виділення чинників середовища і спадковості в індивідуальних варіаціях психологічних якостей (1, 10, 11, 12).

Генеалогічний метод – метод дослідження сімей, родоводів, який використовувався Ф. Гальтоном при написанні книги «Спадковий геній». Посилкою для використання методу служить наступне положення: якщо деяка ознака є спадковою і кодується в генах, то чим ближче спорідненість, тим вище схожість між людьми за цією ознакою. Тому в генеалогічному методі обов'язково використовується інформація про родичів першого ступеня спорідненості, створюючих нуклеарну сім'ю (це пари батько-нащадок і сиблинг-сиблинг).

Тільки вони мають в середньому 50% загальних генів. У міру зменшення ступеня спорідненості в (імовірно) успадкованих якостях повинна виявлятися менше схожості.

Існують певні правила складання генеалогічних древ, символи і позначення. Людина, ради якої складається древо, називається пробандом. Члени родоводу розташовуються по рядках, відповідних поколіннях, від ранніх до пізнішим; діти також розташовуються усередині одного рядка по порядку народження.

Для завдань психодіагностичних і психотерапевтичних іноді використовують варіант генеалогічного методу, званий генограммой, в якому, разом з відносинами спорідненості, фіксують відносини психологічної близькості (тісні – віддалені), конфліктності, а також сімейні сценарні установки. Генограмма складається принаймні для сім'ї в межах трьох поколінь і дозволяє уточнити психологічний контекст життя людини (в цьому випадку можна говорити вже і про соціальну наслідуваність).

Метод приймальних дітей полягає в тому, щоб в дослідження включити дітей, максимально рано відданих на виховання біологічно чужим батькам-вихователям, приймальних і біологічних батьків. Оскільки з біологічними батьками діти мають 50% загальних генів, але не мають загальних умов життя, а з приймальнями, навпаки, не мають загальних генів, але розділяють средовые характеристики життя, то можливе розведення якостей, обумовлених спадковістю і середовищем. Ознака, що цікавить, вивчається попарно (дитина – біологічний батько, дитина – приймальний батько). Міра схожості указує на природу якості.

Не дивлячись на численні критичні зауваження по приводу операциональной валидности методу, в даний час він визнаний найбільш чистим в психогенетике.

Блізнецовий метод використовувався Э. Торндайком, Р. Заззо. Серед близнят виділяють монозиготних (що розвинулися з однієї яйцеклітини і тому що володіють ідентичними генними наборами) і дизиготних (по своєму генному набору аналогічних звичайним братам і сестрам, з тією тільки різницею, що народилися одночасно). 1. Метод контрольних близнят полягає в порівнянні внутрипарно монозиготних і дизиготних близнят. 2. Метод близнюкової пари полягає у вивченні розподілу ролей і функцій всередині близнюкової пари, нерідко створюючої замкнуту соціально-психологічну систему, що включає кожного з близнят як підсистема, через що близнята утворюють так звану «сукупну особу».

3. Метод контрольного близнюка полягає в тому, що на один з близнят надають формуючу дію, а на інше – ні, і фіксують час появи навику. Якщо кінець кінцем навик виявляється одночасно, це може бути віднесено за рахунок чинника дозрівання. Подібні експерименти в області привчання однорічних дітей до горщика і вироблення навику ходіння по сходах описані Т. Бауером. 4. Метод розлучених монозиготных близнят використовується в умовах соціальних катаклізмів, коли через обставини близнята виявляються в істотно разных средовых умовах. Схожість якостей зв'язується з чинником спадковості, відмінність – з чинником середовища.