- •Предмет и задачи психологии как науки.
- •Основные этические вопросы психологической науки и практики.
- •Сравнительная характеристика научной и обыденной (житейской) психологии.
- •Значение психологических знаний для человека и общества.
- •Основные направления в психологии
- •Принципы развития, деятельности, детерминизма в психологии.
- •Основные подходы в отечественной психологии. Культурно-историческая психология. Деятельностный подход.
- •Методы психологии. Классификация методов психологического исследования.
- •Характеристика эксперимента как психологического метода исследования.
- •Характеристика беседы как психологического метода исследования.
- •Характеристика теста как психологического метода исследования.
- •Характеристика наблюдения как психологического метода исследования.
- •Психические процессы, свойства и состояния, их взаимосвязь.
- •Сознание как высшая стадия развития психики.
- •Психологическая характеристика сознания человека. Структура сознания.
- •Неосознаваемые процессы, их классификация и общая характеристика.
- •Представление об ощущениях. Виды ощущений. Пороги ощущений.
- •Отличие восприятия от ощущений. Виды восприятий.
- •Основные свойства восприятия
- •Память. Виды памяти.
- •Мышление. Мышление и речь.
- •Типы мышления: теоретическое, эмпирическое, первобытное.
- •Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.
- •Логические операции мышления: сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, индукция, дедукция.
- •Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.
- •Понятие творческого мышления, его особенности и условия продуктивности.
- •Воображение. Функции воображения. Виды воображения: активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное.
- •Определение внимания. Виды внимания.
- •Свойства внимания: устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем. Роль внимания в осуществлении различных видов деятельности.
- •Темперамент. Темперамент и основные свойства нервной системы человека. Типы темпераментов.
- •Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента. Связь темперамента и индивидуального стиля деятельности.
- •Проблема личности в психологии. Соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •Потребности и мотивы. Иерархия мотивов. Направленность личности.
- •Характер. Истоки человеческого характера.
- •Способности. Разница между способностями, знаниями, умениями и навыками.
- •Виды способностей. Понятие одаренности.
- •Понятие об эмоциях. Основные функции эмоций. Связь эмоций и потребностей человека.
- •Классификация и виды эмоций.
- •Стресс и возможности саморегуляции.
- •Воля и ее основные признаки. Наличие препятствий, борьба мотивов как условия возникновения и осуществления волевого акта. Структура волевого действия.
- •Самосознание: определение, критерии, уровни развития.
- •Развитие личности. Критерии личностного роста.
- •Виды человеческой деятельности; труд как деятельность, учение и его особенности, игра как вид деятельности, общение как деятельность.
Сравнительная характеристика научной и обыденной (житейской) психологии.
Житейские психологические знания конкретны; они приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам. Научная же психология, как и всякая наука, стремится к обобщениям. Для этого она использует научные понятия. Отработка понятий - одна из важнейших функций науки. В научных понятиях отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия четко определяются, соотносятся друг с другом, связываются в законы. Житейские психологические знания носят интуитивный характер. Это связано с особым способом их получения: они приобретаются путем практических проб и прилаживаний. В отличие от этого научные психологические знания рациональны, вполне осознанны. Обычный путь состоит в выдвижении словесно формулируемых гипотез и проверке логически вытекающих из них следствий. Отличие 4. Состоит в методах получения знаний в сферах житейской и научной психологии. В житейской психологии мы вынуждены ограничиваться наблюдениями и размышлениями. В научной психологии к этим методам добавляется эксперимент. Отличие 5. Наконец, пятое отличие, и вместе с тем преимущество, научной психологии состоит в том, что она располагает обширным, разнообразным и подчас уникальным фактическим материалом, недоступным во всем своем объеме ни одному носителю житейской психологии. Материал этот накапливается и осмысливается
Значение психологических знаний для человека и общества.
Наша сложная жизнь, многообразная жизнь постоянно ставит перед человеком массу проблем как профессиональных, так и личных. Они причудливо переплетаются, и человек ищет выход из создавшихся противоречивых жизненных ситуаций. Как же его найти? Лучше всего идти путем самоанализа своего поведения и поведения другого человека, предвидения последствий своих поступков и отношений с другими людьми, формирования умений управлять своим поведением, эмоциями и общением. В этом нам может помочь психологическая подготовка. Зачем она нужна человеку? Можно выделить три основных компонента в такой подготовке: формирование психологической культуры, психологической компетентности в профессиональной деятельности и умения человека представить себя на рынке труда. Психологическая культура продолжает линию физической культуры в плане заботы человека о своем психическом здоровье и включает следующие моменты: познание самого себя, другого человека, культуру поведения и общения. Психологическая компетентность — комплекс знаний и умений по психологии, необходимый для решения задач в различных областях деятельности. Для каждой специальности должен быть подготовлен и освоен свой комплекс психологических знаний. Особенно это касается подготовки современных специалистов по менеджменту, маркетингу, гуманитарным и медицинским наукам. Умение человека представлять себя очень важно в условиях современного общества, когда молодому специалисту приходится самому искать работу после окончания вуза. И от того, насколько он знает и понимает сильные и слабые стороны своей индивидуальности, свой внутренний потенциал, зависит возможность получения творческой, интересной работы по специальности.