- •Метод и (приемы) работы с письменными историческими источниками в процессе обучения истории.
- •Приемы самостоятельной работы учащихся над письменным историческим источником.
- •Чтение учащимися документа.
- •Чтение и ответы словами документа на вопросы.
- •Цитирование документа.
- •Составление плана документа.
- •Конспектирование документа
- •Конспект:
- •Пересказ документа.
- •Подбор материала по проблеме из нескольких документов.
- •Подготовка реферата
- •Аннотирование.
Составление плана документа.
План – взаимное расположение частей, краткая программа какого-либо изложения.5
Для создания плана ученик должен совершить следующие действия:
- внимательно прочитать документ
- разделить источник по смыслу на части
- выделить в каждой части основную мысль
- сформулировать мысль
- записать предложением или словом главную мысль
Пример: Из «летописной книги» (1626 г.) – описание Ивана Грозного.
Внешность.
Образованность.
Отношение к своим подданным.
Конспектирование документа
Конспект – краткое изложение или краткая запись исторического источника.
Типы конспектов:
- цитатный конспект
- запись основных мыслей источника своими словами
- смешенный тип конспекта (цитатный конспект и конспект своими словами)
Пример: Из повести «описание сибирского царства»:
По обе стороны великой реки Оби и Иртыша и иных всяких рек живут татары, остяки, самоеды, разными народами своими …А живут в лесах тёмных над водами; зимние юрты деревянные – в землях, как в погребах, от великих морозов, а летние юрты имеют в других местах… потому что с весны у них и во всё лето до осени бывает множество мошки и комаров, а ночью под кровати же кладут огонь и курево, дабы комары и мошки дали ночью уснуть.
А питаются все звериным мясом и птичьим да рыбою, хлеба же не сеют… А ездят зимним путём нартами на собаках и на оленях домашних, потому что на конях из-за великих снегов ездить невозможно. Княжцы же их имеют у себя по 100, по 200 и по 1000 оленей, а те олени питаются мхом и травою, и молоко у них доят на потребу свою6.
Конспект:
Место проживания – обе стороны реки Обь и Иртыша
- татары, остяки, самоеды.
-описание юрт: летние, зимние.
Питание: мясо, птица, рыба
Способ передвижения: нарты (собаки, олени).
Пересказ документа.
Пересказ документа – это письменное или устное изложение исторического источника.
Пример: стихотворение Юрия Романова «Притча о народе» (Подражание Некрасову).
У ЧП «У Путина» собрались мужики (Иван - бывший колхозник, теперь фермер, Пров – рабочий, братья Губины - торговцы).
Выпили пиво и затеяли спор о политике и о том «кто ж есть у нас народ?».
Иван отстаивает значение селян, их влияние на развитие сельского хозяйства России. Пров отстаивает значение рабочих (слесари, шоферы, строители). Братья Губины отстаивают значение торговцев. Но каждое их мнение приводит к спору, в итоге, ни один мужик не оправдывает свои утверждения.
В разговор вмешивается бомж Егорыч, он рассказывает случай на вокзале, когда Жириновский проездом в Москву стоял на станции 10 минут, ругал Зюганова, раскидывал деньги и все люди бросались на них и кричали: «Дай мне»! Бомжу Егорычу стало стыдно за народ.
Затем они снова продолжили спор о народе. Разговаривают о врачах, учителях, об ученых, о солдатах, что именно о них должны думать депутаты и президент, но «не о них, чего уж тут, в Кремле законодатели… думу думают».
Рассуждают о том, что показывают по телевизору, все передачи и «попса» изображают народ «быдлом», «вонючую пошлятину за юмор выдают». Задаются вопросом о том, неужели «вся эта шушера и есть теперь народ?».
Затем автор становится сам героем притчи, присаживается на обочину к мужикам. Задает задачку: Что было бы если Россия стала «худой копией» Америки?
В заключении автор рассуждает о России. Говорит, что Россия «богатствами обильна», но «стала нищая» и «стоит с рукой протянутой среди своих богатств». Задается вопросом, когда же народ восстанет против этого7.