2. Робота:

Безпорадність громадян – вимога авторитарного суспільства, тому сім'я і позбавляє дитину сили і самостійності, роблячи його дисциплінованим і слухняним.

Очікування батьків щодо дітей сконцентровані на шкільній успішності, тобто на підготовці нової робочої сили для ринку праці, тому вони не вимагають від дітей нічого, окрім дисципліни і гарних оцінок, які відбирають майже всю енергію дітей. Батьки готують нових працівників, яких експлуатуватимуть індустрія і комерція.

Культ інтелектуальної праці як престижного, і фізичного як другосортного - Соціальна стратифікація, замкнутий соціальний організм.

Головне, що засвоюють діти в результаті такого виховання, - це три ролі трикутника порятунку: Рятівник, Переслідувач і Жертва. Засвоєння цих ролей готує їх до участі у владній ієрархії, де кожна людина по положенню вища за когось одного і нижча за когось іншого.

Трикутник Порятунку не припускає рівності між людьми: у нім вони можуть бути тільки вище або нижче за один одного. Ми неначе живемо на сходах, де одні люди йдуть вгору по наших головах, а ми самі деремося вгору ще по чиїх-небудь головах.

Райх ясно вказав, як структура суспільства відбивається в структурі характерів її окремих членів (проникливість, яка прояснила ірраціональні аспекти політики).

3. Дозвілля.

Любов, відпочинок, захоплення, хобі. Навіть це строго регламентовано, як нас навчили так ми це і робимо. Запрограмованість всього, навіть щастя (по Берну Впорядкування часу).

Як пише Берн: впорядковування часу – це об'єктивний термін для позначення екзистенціональних проблем, пов'язаних з питанням: що робити після того, як ви сказали «Здрастуйте».

Висновок

Висновок я хочу представити як зведення загальних практичних виводів, що відображають всі переваги Транзактного Аналізу, його ефективність і працездатність.

Мета, яку переслідує транзактна терапія:

1. Вихід на позицію «Я – ОК, Ви – ОК»

2. Активація Дорослого стану для керівництва своїм життям

3. Усунення Неблагополучного Дитяти в людині

4. Розвиток найголовніших якостей Усвідомленості, Спонтанності, Близькості

5. Відмова від Сценаріїв і Ігор

6. Автономність особи – відчуття і думки «тут і тепер»

7. Уникнення всіх ролей трикутника Рятівник, Жертва, Переслідувач

8. Автентичність

Що пропонує ТА для здійснення цих цілей:

1. Освоєння структурного аналізу Батько-Дорослий-Дитина

2. Терапевтичний контракт

3. Рівноправні стосунки клієнта і терапевта

4. Простій, зрозуміла і загальна мова

5. Чітко розроблені порядок дій в терапії; методики, техніка і вправи ТА для виявлення і вирішення проблем

6. Систему накопичення погладжувань.

7. Ефективну групову психотерапію

Йохан Хейзінга наводить слова Платона: «Людина – це якась вигадана іграшка Бога. Кожен чоловік і кожна жінка хай проводять своє життя, граючи в прекрасні ігри».

Але Хейзінга розглядає ті ігри, які Берн назвав би продуктивні, вільні ігри.

На погляд Хейзінга, використання хитрості і обману зі всією очевидністю ламає гру і відмітає ігровий характер змагання. Гру не по правилах, з таємним наміром Хейезінга називає псевдогрою.

Дух вільної гри це радісне натхнення, а не істерична згвинченість.

На мій погляд, Транзактний аналіз є тим методом в психології, який може об'єднати відразу декілька напрямів в науці. Тим самим створюється єдиний метод психотерапії.

ЛІТЕРАТУРА

1. Берн Е. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры, или вы Сказали «здравствуйте». Что дальше? Психология человеческой судьбы. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2002. – 576 с.

2. Гулдинг М., Гулдинг Р. Психотерапия нового решения: Теория и практика. (Библиотека психологии и психотерапии; Вып. 22) / Пер. с англ. В.М. Сариной. – М.: Класс, 1997.

3. Джеймс М. Джонгвард Д. Рожденные выигрывать.

4. Кравченко А.И. Социология: Учебник. – М.: ТК ВЕЛБИ, Изд-во Проспект, 2004. – 536 с.

5. Макаров В.В., Макарова Г.А. Транзактный анализ – восточная версия – М.: Академический проект, ОППЛ, 2002. – 496 с.

6. Макаров В.В. Психология каждого дня и всей жизни. – М.: ПЕР СЕ; Профессиональная психотерапевтическая лига, 2001. – 191 с.

7. Макаров В.В., Макарова Г.А. Игры, в которые играют… в России. Психологические игры новой России. – М.: Академический проект; 2004. – 112 с.

8. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. Техники транзактного анализа и психосинтеза. – М.: Изд-во Ексмо, 2004. – 352 с.

9. Стюарт Я., Джойнс В. Современный транзактный анализ. – СПб.: Социально-психологический центр, 1996.

10. Харрис Т.А. Я – ОК, Ты – ОК.

Размещено на Allbest.ru