II. Национальный образовательный идеал в истории оте чественной педагогики.

В поисках «национального образовательного идеала» разработчики концепции основывались на провозглашенной русской педагогикой XIX века триединой сущности ребенка: природной, культурной, социальной. Необходимо отметить глубокое прочтение русскими педагогами принципа культуросообразности Ф.А. Дистервега: «... в воспитании необходимо принимать во внимание условия и места, и времени, в которых родился человек или предстоит ему жить, одним словом, всю современную культуру в широком и всеобъемлющем смысле слова, в особенности культуру страны, являющейся родиной ученика» [34, 190].

К основным национальным ценностям русского народа и донского казачества могут быть отнесены:

самоценность жизни и человеческой личности;

русский язык и народный фольклор;

наследие русской культуры, культуры славянских народов;

семья, хранящая и воспроизводящая духовную культуру народа и др.

III. Ключевые идеи построения современной народной школы, ее отличительные черты и характеристики.

Цели и задачи образования в целом, и в регионе, в частности, вытекают из реальных проблем социума.

Разработчики концепции обозначили цель народной школы в возрождении народного характера, школа призвана быть опорой народу в становлении самосознания возрождения оте чественной культуры.

Исходя из этого, коллектив школы №77 г.Ростова-на-Дону видит цель своей работы в следующем: создание образовательно-воспитательной системы, формирующей у учащихся донское национально-гражданское самосознание, способности к полноценной духовно-практической жизнедеятельности в современных условиях на основе приобщения к мировой и отече ственной культуре.

Основные задачи Донской народной школы:

обеспечение духовного, нравственного и общекультурного возрождения народа;

определение приоритетов и формирования образовательно-воспитательной системы для передачи культурного наследия нации новым поколениям;

общение с инокультурными традициями как в России, так и за ее пределами, развитие диалога культур;

ориентация учащихся на культурологическую деятель ность в соответствии с профилем школы;

воспитание активной общественной личности.

Главные принципы Донской народной школы.

Принцип открытости. Донская народная школа - открытая образовательная система.

Принцип культуросообразности - гуманистическая основа Донской народной школы.

Авторы данного исследования считают необходимым остановиться более подробно на этом принципе, так как считают его главнейшим в процессе формирования так называемых «культурологических» школ.

В концепции Центра образования дается подробнейшее описание данного принципа применительно к социокультурным условиям современной России Донского региона и многонацио нального Ростова.

Реализация принципа культуросообразности в образовании и социальном воспитании осложняется рядом проблем, обусловленных социокультурной ситуацией, сложившейся в России. Стремление ориентироваться на евро-американскую цивилизацию утверждает в качестве ценностей свободу, приоритет прав личности, предприимчивость и др. В то же время и до 1917 года, и в советское время подобные ценности не были характерными для русской культуры. Напротив, российская мораль всегда была коллективистской по своему содержанию. Применительно к социокультурным условиям нашей школы эти цели и необходимые для их достижения содержание, формы и методы обучения и созидательного воспитания будут культуросообразными в том случае, если станут отражать ценности конкретного социума: донского, казачьего этноса и таких социальных групп, как рабочие семьи и семьи интеллигенции. Современная трактовка культуросообразности во многом обусловлена не только переходом к гуманистическим концепциям воспитания и образования, но и ориентацией на особенности антропогенной цивилизации. Человек в антропогенной цивилизации - духовная личность, ищущая смысл жизни в творческой активности, в социальных контактах и общении.

Принцип природосообразности и воспитания в Донской народной школе.

Исходя из концепции человека, развиваемой русской философской школой (И.О. Лосский, Н.А. Бердяев, П.А. Флоренский и др.), принцип природосообразности - это отношение к ребенку как к части природы, знание его природной сущности, воспитание в единстве и согласии с природной средой, забота и поддержка детства, сохранность здоровья детей и среды их жизнедеятельности и т.п.

Принцип становления Человека и Гражданина.

В этом принципе концентрируется действие двух принципов - культуросообразности и природосообразности, а также гармонизируются процессы социализации и индивидуализации. Данный принцип, не отрицая общечеловеческие ценности, соединяет их с национальными индивидуальными компонентами школьной системы воспитания и образования.

Принцип патриотизма - верности духовному и историческому наследию Родины, любви к Большой и Малой Родине. Если рассматривать образование и воспитание как процесс социализации, то возможно выделение в этом процессе трех уровней содержания: общечеловеческий, национально-государственный и местный (региональный): к большому и непонятному («человек мира») ребенок восходит от простого и яс ного (житель города Ростова).

Принцип регионализации образования и воспитания в соответствии с нормой Закона Российской Федерации «Об образовании».

Задачи Донской народной школы:

Обновить содержание образовательных областей таким образом, чтобы заложить учащимся знание базовых основ русской культуры.

Превратить школу в центр национально-культурной жизни станицы Гниловской.

Создать в школе систему дополнительного образования.

Разработать концепцию воспитания в Донской народной школе и воспитательную программу «Истоки».

Подготовить учителей, педагогов-воспитателей к реализации концепции Донской народной школы.