- •1.Психологическая коррекция: определение, основные цели и задачи.
- •2. Основные правила при конкретизации целей психокорреционных мероприятий
- •3.Соотношение понятий "психологическая коррекция" и "психотерапия"
- •4.Соотношение понятий "психологическая коррекция" и "психологическое вмешательство"
- •5. Классификация видов психологической коррекции
- •6.Основные разделы психокоррекции при аномальном развитии
- •7.Психокоррекционная ситуация
- •8.Требования предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия
- •9.Основные принципы коррекционной работы
- •11. Виды коррекционных программ
- •12.Основные требования к составлению психокоррекционной программы
- •13. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий
- •14. Индивидуальная психокоррекция: основные задачи, показания к индивидуальной форме работы
- •15 Основные стадии индивидуальной психологической коррекции
- •16. Групповая психокоррекция. Задачи и нормы группы.
- •17. Понятия групповой динамики
- •18. Фазы развития группы
- •19. Основные механизмы коррекционного воздействия группы
- •20. Показания и противопоказания к групповой форме психокоррекционной работы
- •21. Виды коррекционных групп. Особенности комплектования групп
- •22. Методы психокоррекции
- •23. Игровая коррекция, ее основные виды и формы
- •24. Принципы проведения игровой коррекции
- •25. Требования к оснащению игровой комнаты
- •26. Показания и противопоказания к групповой игровой коррекции
- •27. Ограничения к проведению игровой коррекции
- •28. Требования, предъявляемые психологу, осуществляющему игровую коррекцию
- •30. Основные направления арттерапии
- •31. Сказкотерапия
- •32. Куклотерапия
- •33. Имаготерапия
- •34. Психодрама: цель, задачи, основные элементы
- •35. Формы и виды психодрамы
- •36. Основные фазы психодрамы
- •37. Техники психодрамы
- •38. Теоретико-методологические основы гештальттерапии
- •39. Гештальттерапия: цель, задачи, формы поведения
- •40. Техники гештальттерапии
- •41.Психосинтез как интегративный подход. Сферы применения
- •42. Основные этапы психосинтеза
- •43. Формы психосинтеза
- •44. Методы психосинтеза
- •45. Клиент-центрированная психотерапия
- •46. Трансактный анализ
- •47.Симптоматическая психокоррекция
- •48.Гипнотерапия
- •49. Внушение
- •50 Самовнушение
- •51. Аутогенная тренировка
- •52Общая характеристика канцептуальных подходов в психокоррекции
- •53. Психодинамический подход в психокоррекции: задачи, формы реализации
- •54Поведенческий подход в психокоррекции: основные задачи, формы реализации, техники
- •55. Гуманистический подход в психокоррекции: основные задачи, формы реализации
- •56. Когнитивная психокоррекция: основные задачи, формы реализации, техники
51. Аутогенная тренировка
Аутогенная тренировка — (от др.-греч. αὐτός — «сам», γένος — «происхождение») — психотерапевтическая методика, направленная на восстановление динамического равновесия гомеостатических механизмов человеческого организма, нарушенных в результате дистресса. Методика аутогенной тренировки (аутотренинга, АТ) основана на применении мышечной релаксации, самовнушении и аутодидактике (самовоспитании). Являясь «родственницей» гипнотерапии, АТ выгодно отличается от последней тем, что пациент активно вовлекается в процесс терапии, в отличие от пассивной роли пациента в лечении гипнозом. В качестве лечебного метода, АТ была предложена немецким врачом Иоганном Шульцем (Schultz, J. H.) в 1932 году. В России она начала применяться в конце 50-х годов XX века.Лечебный эффект АТ обусловлен возникающей в результате релаксации трофотропной реакции, сопровождающейся повышением тонуса парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, что в свою очередь способствует нейтрализации негативной стрессовой реакции организма. Некоторые исследователи (напр. Лобзин В. С., 1974), связывают действие АТ с ослаблением активности лимбической и гипоталамической областей головного мозга.Согласно классификации д-ра Шульца, используемой и в настоящее время, АТ разделяется на «низшую» ступень, включающую упражнения на релаксацию и самовнушение, и «высшую», направленную на введение пациента в трансовые состояния разной глубины и интенсивности Аутотренинг показан при лечении неврозов, функциональных расстройств и психосоматических заболеваний, прежде всего при неврастении. Низкие результаты АТ показывает при лечении истерии, психастении и ипохондрических синдромов. Данная методика практически неэффективна при лечении компульсивного синдрома у больных неврозом навязчивых состояний.Хороший результат аутогенная тренировка показала при лечении заболеваний, имеющих основой эмоциональное напряжение, а также напряжение гладкой мускулатуры — бронхиальной астме, инициальном периоде гипертонической болезни, облитерирующем эндоартрите, диспноэ, эзофагоспазме, стенокардии, спастических болях ЖКТ, и запорах. Удовлетворительные результаты получены при использовании АТ в лечении язвенной болезни желудка.Показано применения АТ в кардиохирургической клинике, в частности, для коррекции такого специфического симптомокомплекса психопатологических расстройств, как синдром Скумина. Структура психотерапевтической помощи, разработанная в институте Амосова, включает четыре этапа: подготовительный, седативно-мобилизующий, активной психосоциальной реадаптации и поддерживающе-корригирующий. В качестве специфического используется психотренинг по Скумину состоящий из пяти упражнений: «релаксация», «тепло», «невесомость», «целевое самовнушение», «активация».Использование аутотренинга непоказано при состояниях неясного сознания и бреда, острых соматических приступах и вегетативных кризах.
52Общая характеристика канцептуальных подходов в психокоррекции
53. Психодинамический подход в психокоррекции: задачи, формы реализации
Термин "психодинамика" был введен в 1918 г. Р. Вудвортсем. Согласно определению в центре психодинамического подхода находятся вопросы, связанные с динамическими аспектами психики, т.е. мотивами, влечениями, побуждениями, внутренними конфликтами (противоречиями), существование и развитие которых обеспечивают функционирование и развитие личностного "Я".Центральным понятием в представлении всех сторонников психодинамического подхода о причинах нарушения в поведении и эмоциональной жизни клиента является понятие конфликта. Конфликты - причины этих нарушений. Авторы, принадлежащие к различным направлениям психодинамического подхода, по-разному толкуют понятие конфликта, тем не менее все коррекционные и психотерапевтические методы направлены на разрешение этих конфликтов. Таким образом, главной задачей психоанализа является доведение до сознания клиента конфликтной ситуации, связанной с неприемлемостью для него бессознательных влечений. При этом полагается, что именно осознание наличия бессознательных импульсов и самой конфликтной ситуации - путь решения этих конфликтов. В результате в рамках психодинамического подхода были выделены: 1) игротерапия и 2) арттерапия, которые в дальнейшем развились уже в самостоятельные методики и, выйдя за рамки психодинамического подхода, стали существовать в рамках собственных подходов. Ряд авторов показывают эффективность недирективной игротерапии и использование методик игрового психоанализа для работы с детьми, страдающими страхами, фобиями, расстройствами сна. Общая направленность коррекции в психодинамическом направлении - помощь клиенту в выявлении неосознаваемых причин тягостных переживаний и болезненных проявлений. За счет их проработки (в различных формах) предполагается возможность контроля по крайней мере частичного овладения поведением, и, как следствие этого, возможность личностного роста для клиента.