Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
экзамен КСЕ.rtf
Скачиваний:
3
Добавлен:
02.08.2019
Размер:
306.1 Кб
Скачать

1. Специфика естественно-научной культуры состоит в том, что знание о природе постоянно совершенствуется, отличается вы¬сокой степенью объективности, представляет собой наиболее достоверный (истинный) слой массива человеческого знания

Культура – это совокупность созданных ч-ком духовных и материал ценностей.

ЕСТ.НАУЧ – Объект – природа, Функция – объяснение в форме доказательства, Суб-Об – разделены, Количественные характеристики, Эксперимент – основа методологии, Независима от идеологии

ГУМ – Объект – общество и человек, Функция – понимание в форме истолкования, Суб-об пересекаются, Качественные хзарактеристики, Эксперименты затруднены, но не исключены, Связано с идеологией

Взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной культур заключается в следующем:

• они имеют единую основу, выраженную в потребностях и интересах человека и человечества в создании оптималь¬ных условий для самосохранения и совершенствования;

• осуществляют взаимообмен достигнутыми результатами (это нашло свое выражение, например, в этике естествозна¬ния, рационализации гуманитарной культуры и т. п.);

• взаимно координируют в историко-культурном процессе;

• являются самостоятельными частями единой системы знаний науки;

• имеют основополагающую ценность для человека, ибо он выражает единство природы и общества.

25. Структура вещества и химические системы.

Характер любой системы зависит не только от состава и строения ее элементов, но и от их взаимодействия. Именно такое взаимодействие определяет специфические, целостные с-ва самой системы.

Йенса Берцелиус. Структура молекулы возникает благодаря взаимодействию разноименно заряженных атомов или атомных групп.

Шарль Жерар. При образование различных структур различные атомы не просто взаимодействуют, но известным образом преобразуют друг друга, так что в результате возникает определенная целостность или система.

Фридрих Кекуле. Он стал связывать структуру с понятием валентности элемента или числа его родства. Комбинируя атомы различных химических элементов по их валентности, можно прогнозировать получение различных химических соединений в зависимости от исходных реагентов.

Бутлеров. Он согласен что образование новых молекул из атомов происходит за счет их химического сродства, но обращал внимание на степень напряжения или энергии, с которой они связываются друг с другом.

Вещество дискретно, то есть состоит из огромного количества мельчайших частиц. Таково общепринятое ныне следствие атомистического учения, возникшего ещё в античности, одним из современных аналогов которого является молекулярная теория. Она даёт ответ на вопрос о том, что происходит внутри тел, когда они плавятся, испаряются, меняется их температура и т. д. Молекула - общее название мельчайших частиц вещества, сохраняющих свои химические свойства. Молекулы отличаются друг от друга. Например, у паров металла и инертных газов они представляют собой отдельные атомы, у водорода, кислорода состоят из двух атомов и т. д. Молекулы сложных веществ состоят из различных атомов элементов, входящих в их состав.

Можно ли увидеть молекулу? Мы реагируем на свет, который представляет собой волны с очень малой длиной: несколько тысяч ангстрем (1 ангстрем «1А» равен 10-8см). Они и создают видимое изображение. Например, с помощью сильного микроскопа можно увидеть бактерии размером от 10000 до 1000 ангстрем. Далее непосредственное зрительное восприятие обрывается - его ограничивает длина волны видимого света. Волны могут сделать видимыми препятствия, которые по своим размерам больше или порядка их длины. Длины световых волн, то есть воспринимаемого нашим глазом электромагнитного излучения, лежат в пределах от 7000А для красного до 4000А - для фиолетового. Попытки преодолеть это препятствие в области коротковолнового ультрафиолета с помощью фотоплёнки вместо глаза не привели к успеху, так как волны поглощались. Рентгеновские лучи тоже оказались недостаточно короткими, чтобы высветить структуру молекулы. Они проходят через вещество, но плохо фокусируются и дают размытую теневую картину. В лучшем случае они выявляют расположение атомов и расстояние между слоями в кристаллах.

Но изобретение электронного микроскопа позволило получать на фотоплёнке сильно увеличенное изображение молекул. В нём вместо света через исследуемый тонкий образец проходит пучок электронов, который затем фокусируется электрическими и магнитными полями. Длины электронных волн настолько меньше световых, что позволяют различать даже форму молекул. Конечно, надо помнить, что, в конечном счете, мы можем видеть только их увеличенное изображение, но не сами молекулы. Молекулы оказались состоящими из ещё более мелких частиц - атомов. В свою очередь атомы оказались сложными системами, состоящими из электронов и ядер, а сами ядра - состоящими из различных частиц.

2. «Здравый смысл» и научный метод.

Отличие научного и обыденного знаний. (Истина – польза, ученые – обыватели, теория – стихийно, усваиваются целенаправленно – стихийно)

Здравый смысл – Это определенная структура мышления основанная на обыденном опыте.(то что принято в повседневности)методика здр. смысла - стихийна, без аргументов, а научн метод рационально обоснован, теоретически обсужден, специально.

Метод – совокупность, система правил, приемов познавательной и практической деятельности. Обычно метод отвечает на вопрос КАК обращаться с реальностью.

Научные методы – это обратная сторона теории. Теория объясняет, ЧТО собой представляет тот или иной фрагмент реальности, а обратная сторона показывает, КАК с этой реальностью надо обращаться, что с ней можно и нужно делать.

Научный метод формируется в процессе развития науки, опирается на научное познание.

Общенаучные и Специально научные.

Наблюдение - ин-фа о внешних св-вах , целенаправленность, объективность

Измерение – отношение одной величины (измеряемой) к другой принятой за постоянную (единицу измерения)

Эксперемент – способ активного исследования в упр условиях. Гл. задача проверка гипотез.

Анализ – мысленное расчленение на сост части

Синтез – соединение выделенных в анализе Эл-тов

Индукция – обобщение частных

Дедукция - от общего к частному

Аналогия - предположение сходства

Абстрагирование - выделение существ св-в

Моделирование - замена объкта подобным ему

Отличие научного и обыденного знаний. (Истина – польза, ученые – обыватели, теория – стихийно, усваиваются целенаправленно – стихийно)

Здравый смысл – Это определенная структура мышления основанная на обыденном опыте.(то что принято в повседневности)методика здр. смысла - стихийна, без аргументов, а научн метод рационально обоснован, теоретически обсужден, специально.

Метод – совокупность, система правил, приемов познавательной и практической деятельности. Обычно метод отвечает на вопрос КАК обращаться с реальностью.

Научные методы – это обратная сторона теории. Теория объясняет, ЧТО собой представляет тот или иной фрагмент реальности, а обратная сторона показывает, КАК с этой реальностью надо обращаться, что с ней можно и нужно делать.

Научный метод формируется в процессе развития науки, опирается на научное познание.

Общенаучные и Специально научные.

Наблюдение - ин-фа о внешних св-вах , целенаправленность, объективность

Измерение – отношение одной величины (измеряемой) к другой принятой за постоянную (единицу измерения)

Эксперемент – способ активного исследования в упр условиях. Гл. задача проверка гипотез.

Анализ – мысленное расчленение на сост части

Синтез – соединение выделенных в анализе Эл-тов

Индукция – обобщение частных

Дедукция - от общего к частному

Аналогия - предположение сходства

Абстрагирование - выделение существ св-в

Моделирование - замена объкта подобным ему