Запитання для самоконтролю по модульній контрольній роботі №2 з курсу «Основи з психокорекції» (видається за 3-4 дні до проведення мкр№2)

Варіанти тестових завдань:

1. Із вказаного переліку оберіть всі правильні варіанти засадничих постулатів гуманістичного напрямку психології:

а) людську поведінку спонукають підсвідомі конфлікти, тоді як людський розум в процесі формування поведінки виконує тільки обслуговуючу функцію раціоналізації;

б) людина від природи асоціальна і може стати повноцінним членом цивілізованого суспільства тільки після приборкання певних своїх природніх потягів;

в) люди до найбільшої міри свідомі та раціональні створіння, без домінування підсвідомих конфліктів;

г) сама суть людини постійно рухає її в напрямку особистісного зростання;

д) людина як і більшість живих організмів самостійно розвиватися не буде, якщо обставини дозволяють їй залишатися на вже досягнутому етапі розвитку;

е) несприятливі зовнішні обставини можуть зіпсувати хорошу природу людини та зашкодити її особистісному зростанню;

є) людина від природи хороша і здатна до самовдосконалення;

ж) індивідуальний стиль людини проявляється незмінним за будь-яких обставин.

2. Із вказаного переліку оберіть всі правильні варіанти тверджень, які відносяться до ключових елементів гуманістичної психології:

а) творчі здібності є невід’ємною складовою Людини, потенційно присутньою у всіх людей від народження;

б) якщо не контролювати внутрішньої природи людини, то наслідком стане знищення людиною інших і себе;

г) результати вивчення психіки тварин не допомагають у розумінні психології людини, так як у цьому випадку ігнорується те істинно людське, яке і визначає її особливості;

д) природа людини дуже складна тому її можна вивчити лише почергово детально розглядаючи окремі характеристики конкретного індивіда;

е) живі організми в процесі свого розвитку примножують способи пристосування, використовуючи ті, які винайшли більш примітивні форми, нічого не відкидаючи, тому вивчаючи братів наших менших ми можемо багато чого зрозуміти про психологію людини;

є) індивіда необхідно вивчати як єдине ціле;

ж) жодний, із існуючих до гуманістичної психології, психологічних підходів не приділяв належної уваги вивченню функціонування здорової людини, її способу життя, чи життєвим цілям.

Із вказаного переліку оберіть всі правильні варіанти характеристик самоактуалізованих людей за А. Маслоу:

а) вони покладисті та безконфліктні;

б) вони сприймають себе, інших людей та світ правильно і без упереджень;

г) у них є непереборна потреба когось повчати, переробляти когось чи кимсь маніпулювати;

д) вони дослухаються до порад інших людей, намагаються поводити себе так як прийнято в культурі;

е) вони радше живуть, щоб працювати, а не працюють щоб жити;

є) вони не вагаючись відхиляють соціальні норми і тиск, коли вважають це необхідним;

ж) вони в такій же мірі схильні до творчості як і не зіпсовані діти;

з) вони дуже потребують недоторканості внутрішнього життя та усамітнення.

Із вказаного переліку оберіть правильний варіант характеристики самоактуалізованих людей за А. Маслоу:

а) у них є непереборна потреба когось повчати, переробляти когось чи кимсь маніпулювати;

б) вони дослухаються до порад інших людей, намагаються поводити себе так як прийнято в культурі;

в) вони дуже потребують недоторканості внутрішнього життя та усамітнення;

г) вони покладисті та безконфліктні.

Для екзистенційної психокорекції характерним є:

а) свідоме створення ситуацій психологічного дискомфорту та утримування клієнта в стані психологічного чи соматичного болю;

б) оберігання клієнта від психологічного дискомфорту під час психокорекційної роботи, щоб не раеактивувати та не поглиблювати наслідків попередніх травм.

При правильному проведенні екзистенційної психокорекції:

а) психолог прагне надати клієнту допомогу у виявленні способів втечі від відповідальності і свободи та заохочує до прийняття ризику відносно цих цінностей;

б) у екзистенціальній психокорекції має місце пряме навчання, психолог указує клієнту, в чому зміст його життя.

При проведенні екзистенційної психокорекції характерним є:

а) психологу цікаво, яким способом клієнт намагається співіснувати з тривогою, яку функцію у нього виконує тривога;

б) існує обов'язкове правило — знижувати рівень тривожності клієнта, щоб уникнути спротиву.

Чи згідні Ви з думкою, що основна мета екзистенційної корекції – це допомога клієнту знайти сенс життя, усвідомити особистісну свободу, відповідальність і відкрити особисті потенції у повноцінному спілкуванні:

а) ні;

б) так.

Поняття екзистенційного «виходу» і «больової паузи» є основними поняттями:

а) гештальтпідходу Ф. Перлза;

б) клієнтцентрованого підходу К. Роджерса;

г)екзистенційної психокорекції.

Свобода волі, тяга до сенсу, сенс життя, центрація на самому собі є основними поняттями:

а) логотерапії В. Франкла;

б) клієнтцентрованого підходу К. Роджерса;

г) гештальтпідходу Ф. Перлза.

При проведенні феноменологічної психокорекції:

а) клієнту пропонується озвучувати всі думки які приходять в голову не обдумуючи того розумні вони чи ні, доречні чи ні, логічні чи плутані;

б) важливим моментом в застосуванні техніки є відкриття екзистенціального вакууму, тобто безглуздя життя, і конфронтація для з’ясування обставин його виникнення або полегшення можливих переживань клієнта у зв'язку з цим.

Для феноменологічної школи психокорекції є:

а) заохочення відкритого висловлювання клієнтом своїх почуттів і усвідомлення та диференціювання між відчуттями і переживаннями: реактивними, ситуативними й глибинними (особистими);

б) зміна неефективних поведінкових прийомів ефективними та усунення шкідливих звичок.

Характерною ознакою феноменологічної школи психокорекції є:

а) розуміння головними результатами успішної психокорекції розширення відчуття буття клієнта і збільшення його суб’єктивного досвіду;

б) визнання переваги об’єктивної істини перед суб’єктивним досвідом окремого індивіда та навчання тому як уникнути суб’єктивності сприйняття.

Для феноменологічної школи психокорекції є притаманним:

а) зміна неефективних поведінкових прийомів ефективними та усунення шкідливих звичок;

б) заохочення відкритого висловлювання клієнтом своїх почуттів і усвідомлення та диференціювання між відчуттями і переживаннями: реактивними, ситуативними й глибинними (особистими);

в) клієнту пропонується озвучувати всі думки які приходять в голову не обдумуючи того розумні вони чи ні, доречні чи ні, логічні чи плутані;

г) визнання переваги об’єктивної істини перед суб’єктивним досвідом окремого індивіда та навчання тому як уникнути суб’єктивності сприйняття.

Емпатія, турбота, конгруентність, психологічний клімат є основними поняттями:

а) клієнтцентрованого підходу К. Роджерса;

б) раціонально-емотивної терапія А.Елліса;

г) логотерапії В. Франкла.

Для клієнтцентрованої психокорекції за К. Роджерсом характерним є:

а) психолог намагається досягнути змін у поведінці клієнта з неправильної на правильну добираючи для цього правильні стимули і вимагаючи безумовної слухняності клієнта при виконанні домашніх завдань;

б) психолог прагне надати клієнту допомогу у виявленні способів втечі від відповідальності і свободи та заохочує до прийняття ризику відносно цих цінностей;

в) психолог створює правильний психологічний клімат, безумовно приймає клієнта, не дає інтерпретацій, а тільки відзеркалює емоції та перефразовує фрази клієнта.

Процес поглинання без критичного осмислення установок і поглядів інших людей називається:

а) ретрофлексією;

б) злиттям;

в) проекцією;

г) інтроекцією;

д) катарсисом.

При використанні групової психокорекції:

а) наявність міжособистісних конфліктів між учасниками та психологічний дискомфорт є наслідком некваліфікованості керівника групи;

б) у міжособистісних конфліктах між учасниками висвічуються приховані неусвідомлювані психологічні проблеми даного індивіда.

Якщо порівнювати індиідуальну та групову психокорекцію, то:

а) індивідуальна психокорекція спрямована на внутрішньоособистісні проблеми, а групова ─ на міжособові;

б) насправді, задачі індивідуальної та групової психокорекції багато в чому співпадають так як вплив лише на міжособовому рівні є поведінковим тренінгом, завдання ж психокорекції складніші і глибші.

При проведенні групової психокорекції характерним є:

а) основним інструментом коректувальної дії виступає група, що допомагає виявити і скоректувати проблеми клієнта за рахунок міжособистісної взаємодії і групової динаміки;

б) основним інструментом все одно виступають знання і досвід психолога та його вміння командувати іншими людьми.

При використанні групової психокорекції:

а) взаємостосунки і взаємодії, в які вступає клієнт в групі, значною мірою відображають його дійсні взаємостосунки;

б) у групі людина поводить себе штучно та може видаватися кращою ніж вона є насправді впродовж всієї групової психокорекції;

в) у групу підбираються чужі люди, тому стосунки у ній не мають нічого спільного з тими, які складаються у людини в реальному житті.

Системний підхід до психокорекції є :

а) одним із перших напрямків сімейної психокорекції, який дозволяє працювати з неповною сім’єю;

б) один із видів індивідуальної психокорекції;

г) підвид психодрами.

Особливістю структурної школи сімейної психокорекції є те, що прихильники цього підходу:

а) виділяли кожному члену сім’ї по терапевту і доволі директивно радили сім’ї стратегію змін;

б) працювали над видом меж (чи кордонів) між членами сім’ї та між субсистемами (поколіннями) всередині сім’ї;

в) аналізували спосіб комунікації в конкретній сім’ї.

Головною перевагою сімейної психокорекції є:

а) економія коштів за рахунок того, що за ту саму суму можна допомогти більшій кількості людей;

б) те, що при її використанні досягається найбільше глибоке опрацювання таких особистісних проблем, які часто залишаються не зачепленими у психокорекційній групі в короткий термін і з гарантованим довготривалим ефектом;

в) нарешті є нагода зустрітися разом усій сім’ї.

Жіночий проект у сімейній психокорекції полягав у тому, що:

а) жінки протестували проти того, що чоловіки не виконують своїх обов’язків голови родини і не заробляють достатньо для отримання родини;

б) жінки виборювали собі право бути психологами нарівні з чоловіками;

г) звернули увагу психотерапевтичного товариства на те, що існуючі до того часу психотерапевтичні доктрини закріплювали гендерні стереотипи, які всю провину за негаразди у сім’ї покладали виключно на жінок.

Для психокорекції «нової хвилі» характерним є:

а) цілеспрямована установка на психологічну допомогу як на короткострокову і навіть як на веселу подію в житті людини;

б) свідоме створення ситуацій психологічного дискомфорту та утримування клієнта в стані психологічного чи соматичного болю.

Для психокорекції «нової хвилі» характерним є:

а) визнання переваги об’єктивної істини перед суб’єктивним досвідом окремого індивіда та навчання тому як уникнути суб’єктивності сприйняття;

б) опора на інтуіцію та досвід як психолога, так і клієнта і його оточення.

Для психокорекції «нової хвилі» характерним є:

а) підбір клієнтів, які надаються до психокорекції за цим методом та «відбраковка» тих, які схильні потрапляти в екстраординарну ситуацію;

б) відсутність нозологічних і характерологічних протипоказів для всіх клієнтів, котрі бажають отримати допомогу.

Із вказаного переліку оберіть всі правильні варіанти тверджень щодо характеристик, спільних для всіх напрямків психокорекціїї "нової хвилі":

а) характерною є «настройка» пацієнта;

г) характерною є прибудова до клієнта;

б) боротьба між лікарем і пацієнтом, між інтелектом та інстинктивним життям, що проявляється майже виключно в явищі переносу;

в) має місце розділення відповідальності між психологом і клієнтом за ефективність роботи;

д) має місце опора на інтуїцію та досвід як психолога так і клієнта;

е) має місце відношення до симптому як до вияву «мудрості» людського організму;

є) має місце «боротьба» психотерапевта з симптомом пацієнта чи з проблемою;

ж) має місце цілеспрямована установка на психологічну допомогу як на короткострокову і навіть як на веселу подію в житті людини.