Заняття 5. Процес виховання та його принципи
Мета: сформувати у студентів поняття про виховання, самовиховання; охарактеризувати структурні компоненти процесу виховання, закономірності та принципи процесу виховання; розкрити специфічні особливості процесу виховання і підтвердити його багатоаспектність; розкрити сутність національного виховання.
Методичні рекомендації: при підготовці до практичного заняття треба виділити основні категорійні ознаки поняття “виховання” (виховання розглядається як соціально-історичне явище, виховання є процес, виховання є вплив на розвиток особистості, виховання є взаємодія сукупності суб’єктів і об’єктів виховного процесу, виховання є діяльність, виховання є керівництво розвитком особистості вихованців). Необхідно виділити структурні елементи процесу виховання: мета виховання, завдання, суб’єкт діяльності (вчитель), об’єкт і суб’єкт (учень), зміст, форми, методи і засоби виховання, результат. Відповідно до структурних елементів виділити основні компоненти виховного процесу: ціле-мотиваційний, учасники процесу виховання, способи спільної діяльності, результат. Треба усвідомити, що в основу національного виховання покладені принципи гуманізму, демократизму, єдності дій сім’ї та школи, наступності та спадковості поколінь.
План
1.Сутність виховання, його мета.
2. Основні структурні компоненти процесу виховання. Структура процесу самовиховання.
3.Закономірності та принципи процесу виховання.
4.Класифікація методів виховання.
5. Національне виховання, його мета та етапи конкретизації.
Контрольні питання
1. Що таке мета? Що собою являє мета виховання? Пояснити поняття “мета виховання” та “ідеал виховання”.
2. Назвати головну мету національного виховання на сучасному етапі.
3.Що слід розуміти під закономірностями виховання? Розкрийте сутність і дайте їх наукове обґрунтування.
4. Що таке принципи виховання?
5.У чому суть принципів культуро відповідності, природо відповідності?
6.У чому суть принципу індивідуально-особистісного виховання?
Практична робота:
Опишіть виховний ідеал, до якого ви хотіли б прагнути.
Проаналізуйте, якою мірою на процес вашого виховання впливали об’єктивні та суб’єктивні фактори.
Сконструювати нетрадиційний виховний захід, який суттєво відрізнявся б від відомих Вам з практики.
Завдання для самостійної роботи
1. Опрацюйте Концепцію національного виховання і випишіть положення про сутність національного виховання, зміст і завдання морального, розумового, трудового, фізичного й естетичного виховання.
2.Користуючись творами В.О. Сухомлинського, випишіть 5-6 суджень про завдання та зміст виховання .
3. Зверніться до Національної доктрини розвитку освіти в Україні і випишіть пріоритетні напрями та шляхи реформування виховання.
Література:
Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті // Педагогічна газета. – 2001. – № 7 (85), липень.
Концепція національного виховання // Освіта. – 1994. – 26 жовтня.
Волкова Н. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.
Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.:Либідь, 1997. – С. 53, 229.
Зайченко І.В. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. – К.:Освіта України, 2006. – С. 256-331.,385-396.
Варій М.Й., Ортинський В.Л. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури. – 2007. – С. 339-364.
Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання, 2007. – С. 66-72, 204-223., 226-244.
Мойсенюк Н. Педагогіка. Навчальний посібник. – К., 2007. – С.378-475.
Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997, – С. 94-135; 172-203.
Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти // Виховна робота в закладах освіти України. – К., 1998. – С. 179-192.
Макаренко А.С. Методи виховання. Тв. У 8 т. – Т. 5. – К., 1981.
Педагогіка / Под ред.. Ю.К.Бабанского. – М., 1988. – С. 105-125.
Педагогіка / Под ред.. И.П.Подласий. Кн. 2 – М., 1999. – С. 93-136.
Фіцула М.М. Педагогіка. –К.,2000. – С. 314-340.
Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1999. – С. 303-322