- •Гоувпо «пермский государственный университет»
- •Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Основы антропологии» Специальность: 020201.65 Биология___
- •Направление: 020200.62 Биология___
- •Пермь 2007
- •Специальности 020201.65 Биология направлению 020200.62 Биология
- •I.Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Принципы антропологии.
- •Тема 1. Основные понятия
- •Раздел 2. Морфология человека
- •Тема 3. Возрастная антропология (ауксология)
- •Тема 4. Полиморфизм и политипия человека
- •Раздел 3. Биология человека Тема 5. Общие понятия.
- •Тема 6. Поведение человека
- •Раздел 4. Эволюция человека
- •Тема 7. Антропосоциогенез.
- •Тема 8. Современное состояние вида и его перспективы.
- •5.Темы практических (семинарских) занятий
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.1. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •6.2.Материально-техническое обеспечение дисциплин
- •6.3. Методические указания студентам Теоретический курс
- •Практические (семинарские) занятия
- •6.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Литература Основная:
Антропология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 272 с.
Антропология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов. – 4-е изд. –М.: Изд-во Моск. Психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО “МОДЭК”, 2004. – 448 с.
Столяренко В. Е., Столяренко Л. Д. Антропология – системная наука о человеке. Ростов/нД: “Феникс”, 2004, 384 с.
Хомутов А. Е. Антропология. Ростов/нД: “Феникс”. – 384 с.
Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология: учебник. – 4-е изд. - М.: Изд-во Моск. Ун-та: Наука, 2005, 400с.
Дополнительная:
Алексеев В.П. Географические очаги формирования человеческих рас. М., Мысль, 1985.
Алексеев В.П. Историческая антропология и этногенез. М., Наука, 1989, 445 с.
Бромлей Ю.В. Этнография. Под ред. Бромлей Ю.В. и Марков Г.Е. и Пименова В.В. 1997.
Бутовская М. Л., Файберг Л. А. У истоков человеческого общества: поведенческие аспекты эволюции человека. М.: Наука, 1993.
Джохансон Д., Иди М. Люси: Истоки рода человеческого. М., Мир, 1984, 295 с.
Дольник В. Р. Вышли мы все из природы. М.: Linka press, 1996.
Майр Э. Человек как биологический вид. - Природа, 1973, N12, с. 36-45, 1974, N2, с.36-44.
Тегако Л. И., Марфина О. В. Практическая антропология. Учебное пособие. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2003. – 230 с.
Фоули Р. Ещё один неповторимый вид. М.,
Харрисон Дж., Уайнер Дж. и др. Биология человека. М., Мир, 1979, 302 с.
Чагин Г. Н. , Черных А. А. Народы Прикамья: очерки этнокультурного развития в XIX-XX в.в. – Пермь, 2002. – 304 с.
Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова В.А. Народы, расы, культуры. М., Наука, 1985, 271 с.
Этнология. Учебное пособие под ред. Маркова Г.Е. и Пименова. М.,
1997.
6.2.Материально-техническое обеспечение дисциплин
Для чтения лекций по данной дисциплине необходимы:
проекционное оборудование для демонстрации иллюстраций (мультимедийный комплекс или диапроектор);
физическая карта мира.
Для проведения практических (семинарских) занятий необходима соответствующим
образом оборудованная аудитория.
6.3. Методические указания студентам Теоретический курс
Для успешного освоения теоретического курса по данной дисциплине в ходе лекций рекомендуется вести их систематическое и полное конспектирование. При этом следует уделять основное внимание усвоению логики изложения того или иного явления или протекания того или иного процесса, а также верной регистрации фактических данных. При серьёзных затруднениях в реализации этих требований следует обратиться к преподавателю.
При самостоятельном освоении тех или иных разделов дисциплины следует стремиться уяснить адаптивный смысл тех или иных структур, биологических явлений и процессов у человека. Необходимо чётко разделять в жизнепроявлениях человека биологические и социальные феномены. Итогом должно стать понимание истинного места человека в эволюции биосферы Земли и дальнейших его перспектив.
Для этого необходимо:
в начале изучения какой-либо проблемы чётко сформулировать вопрос, на который в результате этого изучения должен быть получен ответ;
уяснить исходные теоретические посылки;
подобрать (уяснить) необходимые для решения задачи фактические данные;
формализовать последовательность решения проблемы;
чётко сформулировать окончательный вывод;
оценить его достаточность, доказательность;
выявить возможные недостатки данного решения и
наметить возможные пути их устранения.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом могут проводиться: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д.
О форме, содержании и основных вопросах подобного рода мероприятий студенты оповещаются заранее.