ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Астраханский государственный университет
Факультет иностранных языков
М.Э. РЯЩИНА
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ПО ЛИНГВИСТИКЕ И МЕТОДИКЕ
Методические рекомендации
Астрахань, 2009
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Введение
3. График работы
4. Составление плана
5. Составление библиографии, типы каталогов
6. Работа над источниками. Конспектирование
7.Структура работы, ее основные части
8. Оформление и научный аппарат работы
9. Некоторые замечания о стиле работы
10. Отзывы
Защита квалификационной работы
Критерии оценки
Приложение
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В соответствии с федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в Российской Федерации вводится многоуровневая система подготовки специалистов. Устанавливаются следующие ступени высшего профессионального образования: 1. уровень бакалавра (4 года обучения), 2. уровень специалиста (5 лет обучения); 3. уровень магистра (6 лет обучения).
Обучение на каждом уровне завершается подготовкой и защитой квалификационной работы перед Государственной аттестационной комиссией. Квалификационная работа свидетельствует о подготовленности выпускника, его способности к творческому применению полученных знаний, об умении грамотно оформить результаты своего труда.
В настоящих методических указаниях описаны основные этапы процесса написания выпускной работы бакалавра, специалиста и магистра по лингвистике, переводу и методике, а также проблемы, возникающие в связи с выбором темы и материала исследования, даны советы по организации и методике проведения исследования, приведены правила оформления работы, описана процедура ее защиты, критерии оценки.
Данное издание переработано и дополнено в соответствии с требованиями нового Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 2000 г. и Учебно-методического управления АГПУ от 15.03.2002, а также изменениями в правилах оформления.
ВВЕДЕНИЕ
В «Положении о выпускных квалификационных работах», разработанном в Астраханском государственном университете, указывается, что бакалаврская работа отражает итог теоретического обучения студента и подтверждает его способность к самостоятельному исследованию по общетеоретическим проблемам одного из направлений, избранного выпускником.
Объем бакалаврской работы - 30-35 страниц машинописного или компьютерного текста. Бакалаврская работа включает в себя формулировку цели и задач исследования, характеристику метода исследования, обзор основных научных работ по избранной теме и анализ различных точек зрения, аргументированный выбор основных позиций. Если студент продолжает обучение на следующей ступени, его бакалаврская работа становится частью дипломной работы специалиста. Магистерская работа (диссертация) представляет собой научное произведение более высокого уровня. Она выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в ходе обучения.
Квалификационные работы на факультете иностранных языков выполняются по различным разделам лингвистики (морфологии, синтаксису, истории языка, лексикологии, стилистике, переводу и др.), по теории межкультурной коммуникации, методике обучения иностранным языкам, педагогике, психологии, зарубежной литературе и т.д. Несомненно, что область науки, к которой относится избранная тема, определяет своеобразие используемых приемов и методов исследования. Настоящие методические указания касаются прежде всего работ по лингвистике и методике преподавания, однако многие общие принципы могут оказаться полезными при выполнении квалификационных работ и по другим наукам.
Дипломная работа специалиста, как и бакалаврская, должна подтвердить способность автора обобщать и анализировать научную литературу по проблеме исследования, однако, в отличие от бакалаврской, ее обязательным компонентом является проведение самостоятельного исследования. В работах по различным аспектам лингвистики это обычно анализ выборки примеров из словарей и книг и его описание его результатов, в работах по методике - разработка серии уроков, пособий, обобщение опыта учителей и т.д. Выпускная работа магистра является актуальным и научно значимым исследованием, демонстрирующим творческий потенциал автора, его способность интерпретировать и критически оценивать различные концепции и теории, анализировать исследуемый материал, грамотно излагать результаты проведенного исследования. Она показывает квалификацию автора не столько в самостоятельном решении новых проблем, сколько в самостоятельном ведении научного поиска, знании общих методов и приемов решения научных проблем, умения применить их на практике.
Объем дипломной работы специалиста в 1,5 - 2 раза больше бакалаврской и составляет 50-70 страниц печатного текста. Магистерская диссертация имеет больший объем, и занимает 65-90 страниц для работ гуманитарного направления.
График выполнения работы
Темы квалификационных работ закрепляются за исполнителями и научными руководителями приказом ректора, при этом темы работ бакалавров и специалистов определяются и утверждаются в сентябре седьмого семестра, т.е. выпускная работа специалиста выполняется, как правило, в течение двух лет и является продолжением бакалаврской. Тема магистерской диссертации утверждается не позднее, чем через месяц после зачисления в магистратуру. Следует помнить о строгом соответствии работы заявленной теме. Работа, тема которой не соответствует указанной в приказе, не допускается к защите. Изменения в формулировке тем возможны лишь после обсуждения на Совете факультета и не позднее чем за два месяца до защиты.
Рекомендуется соблюдать следующий график работы:
а) бакалаврской:
Выбор темы, первая консультация с научным руководителем. Определение цели и задач исследования, ознакомление со списком рекомендуемой литературы ( сентябрь).
Составление библиографии, сбор фактического материала. Первый отчет перед руководителем о проделанной работе. Утверждение темы дипломной работы на Совете факультета (октябрь)
Составление развернутого плана. Обработка фактического материала. Изучение литературы по проблеме исследования. Отчет перед научным руководителем (ноябрь - декабрь).
Написание чернового варианта работы (февраль - март).
Устранение отмеченных недостатков. Подготовка докладов на научную конференцию (по выбору руководителя) (апрель).
Представление переработанного варианта работы. Уточнение библиографического списка и ссылок. Оформление работы (май).
Защита работы на заседании ГАК (июнь).
б) работы специалиста:
Утверждение темы дипломной работы ( сентябрь)
Составление развернутого плана работы, формулировка задач исследования, выбор методики исследования. Накопление фактического материала, апробация результатов в период практики. Постановка эксперимента (при необходимости). Отчет перед руководителем (сентябрь - октябрь)
Обработка накопленного материала, дополнительное изучение литературы по проблеме исследования (ноябрь - декабрь)
Написание чернового варианта работы, представление его руководителю (март)
Устранение отмеченных недостатков. Завершение работы. Подготовка докладов к научной конференции (апрель)
Отчет о дипломной работе на заседании кафедры ( апрель)
Преддипломная практика. Отчет о ее итогах (май)
Оформление работы, уточнение библиографического списка и ссылок, представление переплетенной и полностью завершенной работы для направления на рецензию (май)
Защита дипломной работы на заседании ГАК (июнь)
в) магистерской диссертации:
Утверждение темы диссертационного исследования (сентябрь-октябрь)
Составление развернутого плана работы, формулировка задач исследования. Подбор научной литературы по проблеме (ноябрь)
Изучение дополнительной литературы по проблеме. Накопление фактического материала. Отчет перед руководителем о выполненной части работы (декабрь)
Обработка фактического материала. Постановка эксперимента. Написание статьи или подготовка доклада для научной конференции (январь-февраль)
Написание чернового варианта первой главы диссертации, представление ее научному руководителю. Участие в работе научной конференции. Подготовка статьи к публикации (апрель-май)
Переработка первой главы по замечаниям руководителя. Согласование с руководителем плана второй главы. Обработка фактического материала (май-июнь)
Отчет об итогах первого года обучения в магистратуре на заседании кафедры или аспирантского семинара (сентябрь)
Написание чернового варианта второй главы диссертации. Анализ фактического материала, представление его в виде таблиц, графиков, их описание (октябрь-ноябрь)
Переработка второй главы диссертации по замечаниям руководителя (декабрь-январь)
Внесение необходимых изменений в работу, ее завершение (февраль-март)
Подготовка статьи или доклада для научной конференции. Участие в научной конференции (апрель)
Написание заключения. Оформление библиографического списка. Уточнение ссылок. Редактирование текста диссертации ( май)
Представление работы рецензенту (май)
Защита диссертации в Государственной аттестационной комиссии (июнь)
СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА
Наличие плана обеспечивает целенаправленную работу над дипломным сочинением. Еще в ходе выбора темы студент задумывается над основными вопросами исследования, советуется по этому вопросу с научным руководителем. Окончательный вариант плана составляется после проработки основных источников. Чем подробнее план, тем легче писать работу. План утверждается научным руководителем и после этого становится обязательным для дипломника, хотя дальнейшие изменения могут быть внесены в него и после утверждения.
При составлении плана полезно, исходя из общего объема работы и важности отдельных параграфов, наметить примерный объем каждой главы и параграфа. Это поможет выдержать композиционную стройность работы, не допустить чрезмерного разбухания отдельных частей.
СОСТАВЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИИ.
ТИПЫ КАТАЛОГОВ
Начиная работу над темой, следует прежде всего ознакомиться с существующей научной литературой по данной проблеме, собрать необходимый фактический и иллюстративный материал, определить цели и задачи исследования. Исходную литературу обычно дает научный руководитель. Сюда входят, как правило, соответствующие разделы учебников, фундаментальные труды.
Библиография - это перечень работ по определенной проблеме, расположенных в алфавитном порядке. Научная работа обязательно содержит список использованной научной литературы. Он отличается от библиографии меньшим объемом, т.к. содержит только труды, упомянутые или процитированные в тексте работы.
При составлении списка научной литературы следует обратиться в библиографический отдел библиотеки университета. В библиотеке имеется ряд каталогов. Алфавитный (читательский) каталог содержит работы, опубликованные с 1965 г. Более ранние публикации можно найти с помощью дежурного библиографа в служебном каталоге. Все каталоги находятся в главном корпусе. Это систематический каталог (см. ящики «английский язык, немецкий язык, французский язык, русский язык, языкознание, методика»). Там же имеется обширный каталог журнальных статей.
В библиотеке есть отдел новых поступлений, где можно познакомиться с литературой, еще не внесенной в каталоги. Библиотека получает ряд библиографических изданий, с помощью которых можно найти необходимую научную литературу. Это реферативные журналы (серия « Языкознание»), журналы «Иностранные языки в школе», «Вопросы языкознания», которые хранятся в читальном зале на факультете. В читальном зале главного корпуса есть журналы «Русский язык в школе», «Научные доклады высшей школы» (серия «Филологические науки»). Журналы обычно публикуют самые новые материалы.
Значительный фонд научной литературы хранится в научном абонементе в главном корпусе, многие книги есть в библиотеке на факультете. Большую помощь в Вашей работе окажут фонды Областной библиотеки им.Н.К.Круп-ской.
Сейчас многие материалы можно найти через Интернет. С его помощью можно получить доступ к диссертационным исследованиям, хранящимся в центральных библиотеках страны.
При отсутствии необходимой литературы в библиотеке университета или в Областной библиотеке можно прибегнуть также к помощи Межбиблиотечного абонемента (МБА), который делает доступными книги центральных библиотек.
РАБОТА НАД ИСТОЧНИКАМИ.
КОНСПЕКТИРОВАНИЕ
При конспектировании статьи или книги необходимо правильно и полно указать ее библиографические данные. Это сэкономит в будущем много времени, избавит от долгих поисков нужного произведения. В конспект вносятся главные мысли из прочитанного. Обязательно нужно указывать на полях конспекта страницы конспектируемой книги или статьи. При цитировании формулировки или какой-то мысли в конспекте необходимо поставить кавычки или другой условный знак, чтобы отметить цитату. Например: «Лексико-семантический вариант слова (ЛСВ) является основной предельно малой двусторонней единицей лексико-семантической системы, реально функционирующей в речи» (Уфимцева А.А. Общее языкознание. Внутренняя структура языка/ Под ред. Б.А.Серебренникова. - М.: Наука, 1972, Гл.6). Следует помнить, что дипломник обязан указывать автора и источник, из которого взят цитируемый материал, а также определения или выводы. В случае использования чужого материала без ссылок работа снимается с защиты.
Особое внимание необходимо обратить на точность цитирования. Неточно приведенная цитата не только свидетельствует о небрежности дипломника, но может коренным образом исказить смысл цитируемого.
Иногда нужно конспектировать всю работу, часто можно ограничиться конспектом главы или раздела. В конспекте можно использовать свою систему сокращений для быстроты записи, но в тексте Вашей работы к ним прибегать не следует. Цитировать следует не любое понравившееся место из статьи или книги, а лишь определения, формулировки, принципиально новые идеи и положения.
Множительная техника позволяет Вам быстро сделать копии нужных разделов. Не забудьте при этом записать выходные данные и полное наименование работы, иначе потом Вы можете забыть, из какой работы взяты скопированные страницы. Копирование экономит время, но не может полностью заменить конспектирование, т.к. в ряде случаев необходим лишь обзор, главные мысли обширной работы. Кроме того, конспектирование помогает сосредоточить внимание и выделить главное. Копирование обходится достаточно дорого. Опыт последних лет показывает, что студенты иногда компилируют текст из отсканированных отрывков. Не вдумываясь в смысл. Это ведет к неоправданным повторам одного и того же. К смешению стилей. К эклектике.
Иллюстративный материал отбирается разными способами. Это наиболее трудоемкая часть работы, т.к. она требует больших затрат времени и труда. Объем выборки должен быть достаточным для выявления тенденций, классификации явлений и 2-3 десятков примеров недостаточно. Их должно быть, как правило, несколько сотен. В работах по словообразованию можно оперировать изолированными словами, и материалом исследования послужит выборка, полученная на основе словаря. На отдельную карточку выписывается из толкового словаря слово, его значения, подчеркивается исследуемая часть слова:
Glassy - like glass in appearance: a glassy calm (of the sea, lake etc.), smooth and shiny: a glassy stare.
Карточку не следует делать очень маленькой, на ней должно оставаться достаточно места для разного рода пометок.
В работах по синтаксису, стилистике и др. материалом исследования служит выборка предложений, а иногда и абзацев. Из прочитанных книг выписываются все предложения, содержащие исследуемое явление - это необходимо для проведения количественного анализа. В картотеку или список вносятся библиографические данные книги, из которой заимствован пример, а на карточке обязательно указывается название книги (можно зашифрованное или сокращенное) и страница, на которой находится выписанное предложение. Исследуемое явление подчеркивается.
Иллюстративный материал предпочтительнее выписывать на карточки, а не давать сплошным списком, т.к. в дальнейшем картотека удобна для разного рода классификаций.
В работах по переводу проводится сравнительный анализ оригинала и перевода, выполненного квалифицированным переводчиком. Интересные результаты получаются при сравнении не одного, а нескольких вариантов перевода, что позволяет студенту проникнуть в творческую лабораторию переводчика, взять на вооружение используемые приемы.
В работах по методике иллюстративным материалом служат конспекты уроков или их частей, карточки с текстами упражнений, игр и т.д.
В трудах иностранных лингвистов широко используются латинские сокращения, значение которых не всегда приводится в словаре. Вот некоторые наиболее распространенные из них:
et al ( L. et alii) - и другие
ibid (L. Ibidem) - там же
op cit (L. opus citatum) - в цитируемой работе
loc cit (L. loco citato) - в цитируемом месте
passim - везде
e.g. - например
etc. - и так далее
ff - и на последующих страницах
i..e. (L. id est) - то есть
s.a. (L. sine anno) - без даты публикации
s.l. (L. sine loco) - место публикации не указано
v. (L. vide) - смотрите
vid. (L. videlicit) - другими словами
СТРУКТУРА РАБОТЫ, ЕЕ ОСНОВНЫЕ ЧАСТИ
Структура научного произведения диктуется логикой мысли. Квалификационная работа, как бакалаврская, так и магистерская, традиционно состоит из введения, двух или более глав, заключения, списка использованной литературы. Часто в работе имеется приложение.
Введение должно включать несколько обязательных пунктов. Оно начинается обычно с формулировки цели и задач исследования, предмета и объекта исследования. Объект исследования - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения, предмет исследования - все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Они соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом иследования. Далее обосновывается выбор темы, ее актуальность, если можно - оценивается собственный вклад автора в разработку данной проблемы, определяются границы материала исследования, используемая методика исследования, описывается структура работы, количество использованных научных трудов в списке научной литературы.
Разграничение цели и задач исследования обычно представляет трудности для начинающих исследователей. Цель работы - это ее конечный результат, сформулированный в наиболее общем виде. Задачи исследования - это более узкие и конкретные аспекты изучаемой проблемы, ограничивающие объем исследования, этапы работы над проблемой. Например, цель работы - изучение игр в обучении диалогической речи. Чтобы достичь эту цель, нужно рассмотреть: 1. определение игры и классификацию игр, 2. определение говорения как вида речевой деятельности и т.д.
Если цель работы - анализ способов выражения модального значения долженствования, то в задачи работы входит определение понятия «модаль-ность», рассмотрение способов обозначения модальности (грамматического, синтаксического, лексического), анализ способов, используемых для выражения значения долженствования (их соотношение, семантические оттенки, частотность и т.д.).
Так как квалификационная работа всех трех уровней имеет ограниченный объем, не следует ставить слишком много задач. Бакалаврская работа обычно концентрируется на теоретической стороне изучаемой проблемы, в дипломной работе специалиста еще одной из задач является анализ фактического материала или разработка системы упражнений или заданий. Однако необходимо исчерпывающе осветить тот аспект проблемы, который избран объектом исследования. Магистерская работа является итогом научно-исследовательской и научно-педагогической работы студента за весь период обучения. В ней магистрант должен показать способность критически оценивать изученные теоретические труды, указать их достоинства и недостатки, обосновать выбор концепции, проанализировать фактический материал по разным параметрам, описать результаты проведенного анализа, предложить свое решение проблемы.
При обосновании актуальности темы очень сжато перечисляют, что уже сделано в плане изучения поставленной проблемы и что еще предстоит сделать. Актуальность работы определяется тем, что автор пытается решить по крайней мере одну из нерешенных проблем. Как уже отмечалось, дипломная работа должна содержать элемент самостоятельного, пусть даже крохотного, исследования, и автору нужно четко сформулировать то новое, что вносит его работа в изучение исследуемой проблемы. Это может быть количественный анализ явления, исследование уже изученного явления с помощью новых методов и сопоставление их с результатами традиционных методик, анализ школьных учебников, разработка уроков, серии упражнений и т.д. В работах по лингвистике обязательно указывают объем материала исследования. Например: «Материалом исследования послужили 300 прилагательных с суффиксом - able, полученных методом сплошной выборки из словаря Хорнби» или «Материалом исследования послужили 200 предложений с обособленными определениями, полученных методом сплошной выборки из произведений современных английских и американских авторов общим объемом 5 тысяч страниц.». Следует также оговорить, что не включается в материал исследования. Так, при изучении словообразовательных процессов обычно исключаются слова, не членимые на словообразовательном уровне. Из всего выявленного количества моделей можно ограничиться анализом лишь наиболее частотных. В работах по методике ограничения касаются класса, этапа обучения и т.д.
Лингвистика выработала свой арсенал методов исследования. Наиболее распространенными являются сравнительный, дистрибутивный, валентный, компонентный, функционально-семантический, коммуникативный, контекстуальный, трансформационный анализ. В методике используется метод наблюдения и эксперимента. Следует помнить, что обзор литературы не является методом исследования.
Как правило, изучаемое явление подвергается обработке с помощью разных методов, и близость или совпадение результатов свидетельствует об их надежности. Возможно, однако, и применение лишь одного из методов. Характерной чертой студенческих дипломов по лингвистике является количественная оценка явлений. При этом нельзя путать количественные и статистические методы анализа.
При количественном анализе производятся арифметические подсчеты среди исследуемых единиц, устанавливается их процентное соотношение. Возможно применение простейших арифметических формул. Так, при анализе фразеологических единиц (ФЕ) подсчитывается количество примеров, которым представлен каждый структурный и семантический тип ФЕ, его функции в предложении и т.д., устанавливается доля каждого типа ФЕ в общем объеме исследуемых единиц.
Статистическая методика опирается на идеи и обобщения теории вероятности и математической статистики и применима лишь в сфере больших величин. Статистики не считают наблюдаемое явление во всей генеральной совокупности, а используют результаты нескольких выборок, объем которых определяется специальными формулами, и по ним делают вывод о частоте наблюдаемого факта. На основе формул вычисляются отклонения выборочных частот от средней, вероятная ошибка в вычислении средней частоты и пр. Вычисления, в силу их громоздкости, производятся, как правило, с помощью ЭВМ. В нашей практике статистические методы анализа встречаются редко, так как для их применения необходимо знание высшей математики.
В следующем пункте введения описывается структура работы и дается краткое описание содержания ее структурных частей. Например: «Дипломная работа состоит из введения, двух глав и заключения. Во введении определяется цель и задачи работы, ее актуальность и научная новизна, объем материала и используемая методика анализа. В первой главе рассматриваются причины возникновения семантической избыточности языковых единиц и этапы десемантизации адъективных слов. Во второй главе выделяются типы семантических отношений, присущие рассматриваемым конструкциям. В заключении обобщаются результаты исследования.»
Каждая глава решает свои задачи, в соответствии с которыми она подразделяется на разделы или параграфы. И глава, и ее разделы (параграфы) дол-жны быть обязательно озаглавлены. Это позволяет увидеть логику изложения материала, являющуюся, как уже отмечалось, определяющей характеристикой научного произведения, в сжатом виде отразить основное содержание раздела. Глава обязательно завершается выводами, которые сжато излагают основное содержание ее разделов. В выводах нужно показать не о чем говорится, а что говорится в данной главе по рассматриваемым проблемам. Не следует ограничиваться словами: « Итак, мы рассмотрели основные определения ФЕ и их классификации». Нужно обязательно указать, какое из многочисленных определений ФЕ принимается в Вашей работе, кем оно сформулировано, какая классификация ФЕ используется. Выводы должны быть емкими и содержательными. Полезно в начале главы сформулировать ее задачи, и выводы должны соответствовать поставленным задачам.
Членение текста на составные части, графическое отделение одной части от другой, использование заголовков и нумерации называется рубрикацией. Простейшей рубрикой является абзац, который служит показателем перехода от одной мысли к другой.
Возможны различные системы нумерации. Обычно порядковые номера частей указывают словами (часть первая), разделов - прописными буквами русского алфавита (раздел А), глав - римскими цифрами или словами (глава 1 или глава первая), параграфов - арабскими цифрами.
В настоящее время получила распространение чисто цифровая система нумерации. В соответствии с ней номера самых крупных частей научного произведения (первая ступень деления) состоит из одной цифры, номера составных частей (вторая ступень деления) - из двух цифр, разделенных точкой и т.д.
Например: 1.2.1. - первая глава, второй параграф, первый пункт.
Использование такой системы нумерации позволяет не употреблять слова «часть», «раздел», «глава» и т.д.
Выбор системы рубрикации и композиции квалификационной работы зависит от ее содержания и определяется автором вместе с научным руководителем.
В заключении на нескольких страницах обобщаются результаты исследования. Заключение должно дать ответ на вопросы, поставленные во введении. В заключении приходится частично повторить то, что уже было сказано в выводах по главам. Прочитав введение и заключение, читатель должен понять общий смысл работы, а детали он найдет в каждой главе.
Приложение не включается в объем квалификационной работы. Оно может представлять собой список исследуемых слов или моделей, описание системы упражнений или уроков, образцы наглядных пособий и т.д.
ОФОРМЛЕНИЕ И НАУЧНЫЙ АППАРАТ РАБОТЫ
Квалификационная работа может быть отпечатана на компьютере на бумаге стандартного формата на одной стороне, ширина полей снизу и сверху - 25 мм, справа - 10 мм и слева - 35 мм. Работу можно отдать в переплет или вложить в специальную папку со шнуровкой. Когда работа отпечатана, тщательно вычитайте ее и устраните все ошибки и опечатки, т.к. автор (а не машинистка) несет за них ответственность. Работа студента-лингвиста, изобилующая орфографическими, грамматическими и пунктуационными ошибками, производит крайне неблагоприятное впечатление. При возникновении трудностей следует обращаться к специальным справочникам и пособиям, например, Розенталь Д.Э. и др. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. - М.: ЧеРо, 1998.
На перепечатку текста следует отвести несколько дней. Эксперименты, когда работа прямо с компьютера представляется на защиту, обычно заканчиваются не так, как ожидал автор. Перепечатанный экземпляр нужно обязательно прочитать, выправить все ошибки. Страницы, на которых ошибок много, следует перепечатать.
Первая страница работы - титульный лист. Обычно он печатается или оформляется крупным шрифтом. На титульном листе номер страницы не проставляется. В верхней части титульного листа указывается министерство (Федеральное агентство по образованию), название вуза (Астраханский государственный университет), название факультета и кафедры. В верхней правой части титульного листа размещается разрешительная надпись: «Допускается к защите». Под ней оставляется место для подписи заведующего кафедрой, указывается его\ее ученое звание, фамилия и инициалы, а также дата. В средней части листа названа тема работы (без кавычек), под ней указан вид квалификационной работы - бакалаврская, дипломная или магистерская. В правой нижней части пишется фамилия и инициалы исполнителя, а под ней - фамилия и инициалы научного руководителя, с указанием ученой степени и должности. В середине нижнего края листа указаны город и год выполнения работы (Астрахань, 2006). Образец титульного листа дается в приложении к настоящим методическим указаниям.
Вторая страница квалификационной работы, которая также не нумеруется, - это содержание. Слово «оглавление» пунктом 6.2 ГОСТ 7.5-98, который введен 01.07.89, применять не допускается. В содержании перечисляются все разделы работы - введение, главы, выводы по главам, заключение, списки используемой литературы, приложение. Главы вносятся в лист содержания работы со всеми выделенными параграфами, включая выводы. Лист с содержанием работы оформляется после того, как работа перепечатана начисто, а ее страницы пронумерованы. Номера страниц вносятся в лист содержания. Титульный лист и лист содержания, как уже отмечалось, считаются, но их номера не проставляются, как и на страницах, открывающих главы. Таким образом, первой странице с текстом присваивается номер 3. Каждую главу следует начинать с новой страницы. Например: