Комментарий и оценка сочинения по тексту е.Б. Тагера “Марина Цветаева”

Критерий	Баллы	Обоснование
К1 К3	2	Текст прочитан внимательно. Содержание и авторская позиция полностью восприняты учащимся и правильно поняты. Фактических ошибок нет
К2	3	Анализ языковых средств выполнен хорошо. Все основные выразительные средства, использованные автором в тексте, названы и объяснены, приведены примеры их удачного употребления
К4	3	Позиция автора сочинения, его отношение к автору текста и к герою очерка ясно выражены и аргументированы
К5	3	Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью изложения и композиционной стройностью, все три части работы — анализ содержания, анализ языковых средств, собственная позиция учащегося — даны в логической связи
К6	1	Речь свободная, лексика и синтаксис достаточно разнообразны, но особой выразительностью речь автора сочинения не отличается
К7	2	Орфографических ошибок нет
К8	1	4 пунктуационные ошибки (2 — во втором и 2 - в третьем абзацах)
К9	2	Грамматических ошибок нет
К10	1	Имеются речевые недочеты: неоправданные повторы (см. первые абзацы) и стилистические смешения (переживала, собственные стихи из ее же уст)
К1-10	18

Текст 7

(1) ”Всё, о Люцилий, не наше, а чужое, только время наше собственность. (2) Природа предоставила в наше владение только эту вечно текущую и непостоянную вещь, которую, вдобавок, может отнять у нас всякий, кто этого захочет... (3) Люди решительно ни во что не ценят чужого времени, хотя оно единственная вещь, которую нельзя возвратить обратно при всём желании”. (4) Так писал Сенека в самом начале нашей эры, в 50 году от Р.Х.

(5) Древние философы первыми поняли ценность времени — они наверняка ещё до Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его природу, ибо и тогда оно угнетало своей быстротечностью.

(6) Однако мы по своему самомнению уверены, что у древних времени девать было некуда. (7) Что они, со своими солнечными, водяными и песочными часами, измерять его как следует не умели, а значит, и не берегли. (8) Прогресс — он ведь к тому сводится, по мнению делового человека, чтобы сэкономить этому деловому человеку время. (9) Для этого деловой человек из кареты пересел в поезд, оттуда в самолёт. (10) Вместо писем придумали телеграммы и телефоны, вместо театров — телевизоры, вместо гусиного пера — шариковую ручку. (11) Эскалаторы, компьютеры, универмаги, телетайпы, электробритвы — всё изобретается для того, чтобы сберечь человеку время. (12) Однако почему-то нехватка этого времени у человека возрастает. (13) Деловой человек наращивает скорости, внедряет ЭВМ, переделывает универмаги в универсамы, печатает газеты фотоспособом, а дефицит времени увеличивается. (14) Не только у него — цейтнот становится всеобщим. (15) Недостаёт времени на друзей, на детей, нет времени на то, чтобы думать, чтобы, не думая, постоять в осеннем лесу, слушая черенковый хруст облетающих листьев. (16) Времени нет ни у школьников, ни у студентов, ни у стариков. (17) Время куда-то исчезает, его становится всё меньше.

(По Д. Гранину)

Пример 3

Сочинение по тексту Д. Гранина “Время”

Люди давно изобрели способ измерять время, но до сих пор не могут “обуздать” его. Лично я считал, что только в современном мире мы живём в сумасшедшем ритме: боимся опоздать куда-либо, судорожно стараемся успеть что-то сделать. Оказывается, и древние философы, такие как Сенека, жившие задолго до нас, глубоко осознавали, что время — величайшая ценность, потому что «оно единственная вещь, которую нельзя возвратить обратно».

Гранин убедительно показывает, что даже технический прогресс, главная цель которого — сэкономить время для людей, не сберегает его. А наоборот, порождает ещё больший дефицит времени. Того, за чем мы так гоняемся, нет ни у деловых людей, ни у школьников, ни у студентов, ни у стариков. Молодёжь загружена учёбой и работой. Помимо школы или вуза, они пропадают в библиотеках, па курсах, дабы получить работу получше. Ведь сегодня нет высокооплачиваемой работы — нет нормальной жизни. Живя в сумасшедшем ритме, никто не имеет времени ни на друзей, ни на то, чтобы пойти в парк полюбоваться природой. Но всё-таки хочется верить, что в далёком будущем смогут наши потомки “обуздать время, приручить, понять его природу, чтобы оно не угнетало своей быстротечностью”.

Мне нравится, что писатель говорит об этой серьёзной проблеме с юмором, живо. Его речь богата разнообразными синтаксическими конструкциями. Особенно часто встречаются ряды однородных членов, и они не “утяжеляют” предложение, а наоборот, помогают сразу понять, что хочет подчеркнуть писатель. Предложение даже звучит ритмичнее: “Деловой человек наращивает скорости, внедряет ЭВМ, переделывает универмаги в универсамы, печатает газеты фотоспособом, а дефицит времени увеличивается”. Гранин не использует развёрнутых метафор и сравнительных оборотов, но в предложении 5 есть слова в переносном метафорическом значении: “обуздать”, «приручить время», которые очень точно и образно передают мысль автора. А в предложении 15 вся картина природы запечатлена в выражении “слушая черенковый хруст облетающих листьев”,

Этот текст — образец хорошего публицистического стиля.