3. Физическая культура как учебная дисциплина в вузе

В высшем учебном заведении физическая культура является самостоятельной учебной дисциплиной, обеспечивающей наравне с другими успешное решение задач формирования общей и профессиональной культуры современного высококвалифицированного специалиста. Приобщая студенческую молодежь к активным занятиям физическими упражнениями и спортом, физическая культура формирует специальные знания о здоровье, здоровом образе жизни и роли физических упражнений в режиме труда и отдыха, способствует более полному самовыражению личности.

Физическая культура является обязательной учебной дисциплиной для высших учебных заведений, независимо от профиля подготавливаемых специалистов, административной принадлежности этих вузов и т.д. В законе РБ «О физической культуре и спорте» указывается: «Физическое воспитание в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования, является обязательным в течение всего периода обучения и осуществляется не менее четырех часов в неделю в форме учебных занятий по физическому воспитанию в соответствии с учебными планами, программами по физической культуре и санитарно- гигиеническими требованиями» (статья 19, п.6)

В качестве обязательной учебной дисциплины физическая культура включена в «Образовательный стандарт высшего образования». В этом руководящем документе определены цель и содержание дисциплины: «Физическая культура – дисциплина, предметом изучения которой является совокупность знаний, умений и навыков физкультурно-оздоровительной деятельности в интересах укрепления физических и духовных начал личности, достижения ею жизненных и профессиональных целей».

Как и другие учебные дисциплины, физическая культура организована в соответствии с учебными планами и программами, утвержденными Министерством образования РБ.

В учебной программе «Физическая культура» для непрофильных (не физкультурных) специальностей высших учебных заведений указывается: «Целью преподавания предмета «Физическая культура» в высшем учебном заведении является формирование физической культуры, как неотъемлемой части профессионально-личностного развития специалиста с учетом требования профессиональной и общественной деятельности». Из этого следует, что физическая культура является неотъемлемой частью профессиональной подготовки и должна решать в условиях вуза следующие задачи:

- укрепление здоровья студентов средствами физической культуры, формирование потребностей поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности;

- повышение уровня физической подготовленности студентов для успешной учебы и более глубокого усвоения профессиональных знаний, умений и навыков;

- создание условий для полной реализации студентами своих творческих способностей, нравственного, эстетического и духовного развития в процессе учебно-тренировочных и спортивно-соревновательных занятий.

- формирование знаний, умений и навыков, необходимых для организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, ведения здорового образа жизни.

Исходя из стоящих задач, можно констатировать, что физическая культура включает себя теоретические знания в области теории и методики организации занятий, моменты нравственного, эстетического и этического совершенствования. Тем самым физкультурная образованность личности обретает культурологическое значение и выходит за рамки телесного развития и профессионального образования.

Основной формой организации физической культуры в вузе являются учебные занятия – лекции, учебно-тренировочные и методические занятия. Содержание этих занятий, соотношение теоретических и практических занятий, основные темы, формы планирования, учета и контроля регламентируются учебной программой по физической культуре. На основе этой программы, с учетом особенностей вуза (профиль будущих специалистов, наличие спортивных сооружений и квалифицированных кадров, сложившихся традиций и т.д.) кафедры физической культуры разрабатывают рабочую учебную программу на весь период обучения и учебный план на год.

Следует учесть, что студенты, поступившие в вуз, имеют разный уровень физической подготовленности и развития, состояния здоровья. Поэтому согласно медицинскому заключению кафедры физической культуры должны организовывать работу в четырех отделениях:

1. Основное – для студентов основной медицинской группы с высоким и средним уровнем физического развития и физической подготовленности;

2. Подготовительное – для студентов основной медицинской группы с низким уровнем физического развития и подготовленности;

3. Специальное - для студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья и ограничения в занятиях физическими упражнениями.

4. Отделение спортивного совершенствования - для студентов основной медицинской группы, имеющих спортивные разряды, звания и желающие заниматься тем или иным видом спорта.

Эти отделения комплектуются, как правило, на основе медицинских заключений и результатов контрольного тестирования в начале учебного года. Численность учебной группы основного и подготовительного отделения 16-20 студентов на одного преподавателя, специального медицинского - 8-12 студентов (в связи с необходимостью индивидуального контроля). Численность групп спортивного совершенствования зависит от спортивно-технической подготовленности занимающихся и вида спорта.(1*)

При наличии серьезных заболеваний, требующих постоянного медицинского контроля, студенты могут быть отнесены к группе лечебной физической культуры, и заниматься при лечебных учреждениях.

В практике высшей школы широко используется термин «физическое воспитание студентов». Физическое воспитание – это целенаправленный воспитательный процесс, специфическим содержанием которого являются обучение движениям и воспитание (управление развитием) физических качеств человека. В целостной рационально организованной педагогической системе физическое воспитание органически сочетается с умственным, нравственным, эстетическим и трудовым воспитанием (8, с.13).

С организационной точки зрения физическое воспитание студентов включает в себя обязательные учебные занятия по предмету «физическая культура» и внеучебные занятия (самостоятельные, по месту жительства или в невузовских учреждениях), а также участие в спортивно-массовых мероприятиях. Однако стоит помнить, что вся эта работа должна осуществляться в рамках процесса воспитания и подготовки высококвалифицированных специалистов. А это ставит вопросы изменения подходов к организации студенческого спорта.

1*. Подробнее см.

1. Структура физической культуры как социального явления.

2. Основные функции и разделы физической культуры.

3. Какие особенности характеризуют спорт?

4. Перечислите социальные функции спорта высших достижений.

5. Раскройте престижную функцию спорта.

6. Почему спорт называют послом мира? Основные задачи Олимпийских игр.

7. Обоснуйте связь спорта и политики. Приведите примеры.

8. Какие функции выполняет массовый спорт в современном обществе?

9. Раскройте воспитательную функцию физической культуры.

10. Почему физическая культура является важнейшим средством оздоровления народа?

11. Обоснуйте досуговую и коммуникативную функции физической культуры.

12. Почему социально-экономическая роль физической культуры и спорта возрастает в условиях научно-технического прогресса?

13. В чем заключается экономическая функция физической культуры?

14. Какие социальные факторы, по вашему мнению, определяют отношение различных социальных групп населения к физической культуре?

15. Есть ли взаимосвязь между занятиями физической культурой и учебной деятельностью? Обоснуйте.

16. Какие социальные факторы, по вашему мнению, могут повысить интерес студенческой молодежи к занятиям спортом?

Литература

1. Физическая культура в мировой литературе. Анализ основных взглядов на сущность физической культуры за период с 1890 по 1979 г. г. - Л. 1980 – 132 с.

2. Максименко А.М. Теория и методика физической культуры: учебник – М: ФК, 2005 – 544 с.

3. Супиков В.Н. Институт спорта: проблемы регионального управления – Мн., 2004-412 с.

4. Спортивная энциклопедия Беларуси – Мн., 2005 – 504 с.

5. Физическая культура: учебное пособие / под общ. ред. В.А.Коледы. – Мн. : БГУ, 2005 – 211с.

6. Кулинкович Е.К. Спорт – твой друг - Мн., 1990.

7. Кулинкович Е.К. Спорт: люди и рекорды - Мн., 1998.

8. Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры - М. 1983

9. Пономарчук В.А., Козлова В.С. Институт спорта: история и реалии – Мн. 2002 – 266 с.

10. Визитей Н.Н. Физическая культура и спорт как социальное явление: философские очерки. - Кишинев. 1986

11. Столяров В.И. Спортивные рекорды – смысл и значение – М. 1988

12. Визитей Н.Н. Сущность и социальные функции современного спорта. - М. 1988

13. Книга рекордов Гиннесcа 1988. - М. 1989

14. Борчук А.Л. Винник В.А. Социальные институты и становление гражданина: социально-педагогические очерки. - Витебск, ВГМУ, 2002

15. Кулинкович Е.К. Профессионализация и коммерциализация современного спорта. // Спортивное право: теория и практика. Мат. международ. научно-прак. конф. – Мн. БГЭУ, 2002 с. 68- 70

16. Пономарчук В.А. Козлова В.С. Инновационный подход к совершенствованию правовых основ управления сферой физической культуры и спорта / / Спортивное право: теория и практика. Мат. международ. научно-прак. конф. – Мн. БГЭУ, 2002 с. 15-22

17. Олимпийская страна Беларусь - Мн. 2004

18. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет. - М. 2004.

19. Столяров В.И. Социология физической культуры и спорта. - М. РГАФК, 2002.

18