Этос, пафос, логос как качества оратора и свойства речи.

Термины этос, пафос, логос – основные для риторики. Этосом принято называть те условия, которые получатель речи предлагает его создателю. Эти условия касаются времени, места, сроков ведения речи и этим определяется часть содержания речи, которую получатель речи может считать уместной или неуместной. Неуместную речь получатель речи вправе отклонить. Главным признаком уместности является тема речи, при условии, что время, место и сроки речи согласованы между участниками речевой коммуникации.

Пафосом принято называть намерение, замысел создателя речи, имеющей целью развить перед получателем определенную и интересующую его тему. Пафос ограничивается категорией этоса с одной стороны, т.е. может реализоваться лишь в пределах ее места и времени. Другим ограничением пафоса являются словесные средства, понимание которых было бы доступно получателю речи.

Логосом принято называть словесные средства, использованные создателем речи в данной, конкретной речи при реализации ее замысла. Логос требует, помимо воплощения замысла, использовать такие словесные средства, которые были бы доступны получателю речи.

Таким образом, этос создает условия для речи, пафос – источник создания смысла речи, а логос – словесное воплощение пафоса на условиях этоса.

Проиллюстрируем это на примерах. Франциск Ассизский проповедовал птицам. Его пафос был ничем не стеснен, но птицы не предложили проповеднику условий этоса, и поэтому само воплощение пафоса в логос в проповеди никого не затронуло.

Вот пример чистого пафоса. Гулливер попал в страну Гуингмов. Гуингмы – существа вежливые, они позволяли Гулливеру говорить, но он не знал языка гуингмов, поэтому не мог им объяснить своих мыслей. Вот пример нужды в логосе.

Дурак из сказки приветствовал похоронную процессию словами: “Таскать вам – не перетаскать” и был бит. Эти слова он выучил от людей, занятых уборкой урожая, и применил неуместно. Вот пример этоса.

Это литературные примеры. Теперь жизненный пример. Собрание назначается в определенном месте, в определенное время и на определенную тему. Это - этос. Замысел речи у участника собрания должен быть им продуман в связи со временем, местом и темой собрания. Это пафос. Участники собрания должны применять только те языковые средства, которые понятны всем. Так, на Ученом совете Киевского университета можно выступать по-украински, и по-русски, на ученом совете Колумбийского университета можно построить речь только по-английски. Это логос.

Три основные категории риторики – этос, пафос, логос – находятся в связи друг с другом и как бы переходят одна в другую.

Типы аудитории.

Аудитория разл по признакам:соц,возр,гендер, инфо восприн в соотв с групповыми стереотипами

По составу-

однород ауд-удобна для любого выступл

разнород-разн по возр, проф кач,подготовке, род и дети, стар и млад, трудно найти подход Ориентир надо на слабых слушателей, вынос на обсужд 1 вопрос

По размеру-

большая-охотнее верит оратору, интеллект уровень снижается, высокая степень заразит идеей, приподнятое настроение, реакция интенсивнее,нет критич настроя, нада разг проще, говорить с трибуны, краткость (большая ауд нетерпелива), речь яркая, индукт подача материала,эмоц оратора-выше средней, четко и рпосто сформ решения, аргум 1 мысль, афористичность, не след призывать "давайте подумаем", надо выдавать готовое

Небольшая-20-25 чел

настроена критично, нужно сойти вниз(говорить на уровне со слуш)

без микрофона, форма беседы, разговор элементы, тщат и подроб аргументация, умер эмоц-ть, инд и дедукт подача материала, приглашение к размышлению

По уровню подготовленности-хорошо подг, подготовленная, малоподгот

Хорошо п-сред и пожил влзраст (жизн опыт), высш-срспец образование,-руководители, проф-препод состав итд

подгот-молод и ср возр, сред образ, интерес к познанию-студ стар курсов,спецы по проблеме

Слабо-нач,незакон образ,школьники ,старшекласс, отсут жизн опыта, Птушники, стихийно смеш публика

соответственно след строить выст след образом

1. гл мотив-что нового?

высокий темп речи, логич,рацион убеждение, обращ к абстр понятиям,эмоция-дозир,для разрядки но не для убеждения, восходящая арг-я, максимум диалогичности, оратор приемя(вопросы, повторы,обращ, ритор фигуры), дать ауд самой сделать вывод

2. бОльшая эмоц-ть, без абстракций, оратор сам делает выводы,примеры и иллюстрации,применение ритор приемов очень эфф

3.Говорить медленно, вопросно-ответная форма выступления, макс эмоциональность,примеры и случаи из жизни, апеллировать к практич результату, юмор,повтор,ссылки на многочисл авторитеты,погов, послов,эмоц арг убедительнее логических, главная мысль четко форм-ся и повторяется многократно Учет проф особ-тей аудитории- наименее изучена,представители точных наук треб аналитичности, расчлененности инфо, цифр данные " для технаря 4 цифры доказательные 1000 слов", дедукт подача, затраг смежных гуманитар проблем. Физики собравшись говорят о физике не более часа, а потом переходят на спорт, искусство, политику...

Гуманитар науки-индукция, лучше не цифры а сопоставления(в 2 раза больше, в полтора раза эффективнее и тд)

Студ днев отд и вечерники-разное воспр Учащиеся ценят эрудицию, любят проблемность, на них оказ влияние моменты связ с самообразовонием

работающие ценят краткость, ждут четкого выдкления главного, ценят удоб темп и ритм

Учет НАСТРОЕНИЯ

позитив-односторонняя арг,восходящая арг, приятне делать выводы самим

индифферентное настр-внимание завоевывается-увлек начало, приемы захвата вним,повыш эмоц,обращения,показ выгоды(я научу, вы узнаете), краткость, случаи из жизни

НегатиВ-10%по стат негат относ к лектору,оратору., либо к самой теме, проблеме,если не хотят подпадать под влияние (внутреннее сопротивление-контрсуггестия)-скептицизм от неопытности оратора

не нужно стараться переубедить всех, налегать на бесспорное, спорное выносить в тот момент, когда появл симпати, при возобладании оппозиционных настроений нужно превратитьубеждающую речь в информационную, нисходящая аргум-я, двусторонняя аргум, выводы подсказываются

Учет пола - женская ауд остро реаг на негет факты, конкретно -обазное мышление, инфо на слух, отсут интереса к ряду тем,в целом меннее информирована, индукт подача, высок эмоц,наглядность, 1 проблема

Мужики-лучше информированы,интересы к работе политике,уважают краткость, не любят разжеванный материал,сами дел выводы, рассм 2-3 вопроса. построение речи должно быть очевидным для слушателей

Учет возраст особенностей

Молодежь-беззаботность,необремененность,неразв способ к лог мышл,эмоцио над рацио,неприязнь к назиданию,критиканство,тяга к новизне,интерес к морально-этич проблемам,опора на копкрет факты,низкий уровень внимания, авторитетность сверстников, эмоц заразительность, юмор,лучше поним быструю речь

3 группы молодежи- 18-25 лет-высок разв мышления, памяти, низкое внимание;26-29 лет -ниже мышл и память, выше внимание,

30-33-высок раз всех элементов

После 33 лет если чел не развивал свои умств способ он начин тупить и тупеть

дедукция-старше 25; индукция-до 25, избегать абстракции, наглядность, принципиальность, не замалчивать неприглядные факты, откров диалог, конкрет факты,личная оценка, находиться ближе к аудитории

Детская ауд(особенности)-эмоц непосредственность,быстрая утомляемость, неусидчивость,страсть к копированию, непонимание подтекста и иронии(до 13 лет0, хорошо понимают событийное изложение,наглядность, краткоть, любят людей с нетривиальным поведением,тяга к подробностям взрослой жизни,

только 1вопрос,давать отдохнуть,чаще хвалить отд слушателей,все точно формулировать

Средний возраст-интересы к матер благосост, любят сопоставления(страны,люди, соц группы)анализ сопоставлений,проблемы работы, семьит,3-4 вопроса,

Старший возраст-повседнев быт, воспитанпие молодых,общ-полит тематика,источники из газет,медленная речь, игнор инфо кот противоречит их взглядам,дотошные вопросы

по типу психики-ригидный тип-верит авторитетам, не склонен менять мнения;гибкий-им собств суждения,самостоятельно вникает в суть каждого факта;средний

национальная специфика-для китайцев-афоризмы, для мусульм-цит из Корана,для англичан-инфо,кот проверена опытом,латиноамер-эмоцио, японец-этикет между оратором и слушателем, амер - аргумент с личной выгодой

Уровни понимания

-восприятие без понимания(песня на незнакомом языке)

-понимание предмета речи, темы(филолог из речи о квантовой физике поймет, о чем щла речь, но без подробностей)

-уровень понимания содержания сообщения

а)слежение за общим содержанием

б)понимание фактов и их последователности

в)сопост факттоов оценка логики изложения

-овладение содержанием-высший

Типы слушателей по отнош к инфо-сопереживающие, потенциальные(их внимание надо завоевать-студенты пришли на анненского)))), свехактивные(турист группа)

негативные

Типы по умению понять смысл сообщения-12%-хорошо поним,17%-удовлетворительно,19%-плохо,32%-плохо выделяют глав мысль Оратор должен хорошо выделять гл мысль.