МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Кафедра экономической теории экономического факультета

ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

Методические указания и планы семинарских занятий

для студентов направления подготовки бакалавров 080100.62 Экономика

дневной формы обучения

Составитель: Л.В. Кусургашева

КЕМЕРОВО 2012

1. Общие методические указания

История экономических учений, наряду с микро- и макроэкономикой, является одним из разделов экономической теории, знание которой для студентов, получающих высшее экономическое образование, является абсолютно необходимым условием для понимания объективных законов развития и механизма функционирования рыночной экономики. В то же время глубоко и полно изучить экономическую теорию без истории экономических учений невозможно. По мнению Й. Шумпетера, крупнейшего экономиста и историка экономической мысли XX века, «для экономической теории гораздо в большей степени, чем, например, для физики, справедливо положение, что современные проблемы, методы и результаты научных исследований не могут быть полностью поняты, если мы не знаем о том, как экономисты пришли к нынешнему образу мыслей».

История экономических учений как самостоятельная учебная дисциплина занимает важное место в системе экономических наук, вырабатывая представления об историческом и логическом развитии экономической теории. Рассматривая исторический процесс формирования, развития и смены экономических учений, данная дисциплина формирует необходимый контекст для усвоения экономических категорий и законов. Кроме того, ее изучение позволяет выявить закономерности развития экономической мысли человечества и тем самым понять, в каком направлении развивается наука, какие теории и почему на определенном этапе становились господствующими, а какие и почему теряли свое значение. Наконец, изучение истории экономических учений помогает вырабатывать у студентов самостоятельное экономическое мышление.

Цель преподавания истории экономической мысли заключается в формировании у студентов историко-экономических знаний, необходимых для понимания объективных законов функционировании и развития экономики, а также в выработке практических умений и навыков для анализа и оценки различных рыночных ситуаций и мероприятий экономической политики правительства.

В результате изучения истории экономических учений студенты должны:

− знать основные этапы развития мировой экономической мысли;

− знать методологические принципы, содержание и практические выводы экономических учений; их историческую и логическую обусловленность и преемственность; их основоположников и представителей;

− понимать особенности развития экономической мысли в России; уметь выделять отдельные этапы в развитии отечественной экономической теории; знать вклад российских экономистов в развитие мировой экономической мысли;

− уметь проводить сравнительный анализ экономических школ и направлений и адекватно оценивать их место в развитии экономической теории и экономической практики.

Основными видами занятий по истории экономической мысли являются лекции и семинарские занятия. Для студентов очной формы обучения по результатам изучения отдельных тем дисциплины предусматривается проведение контрольных работ и тестирование. Формой проверки знаний, полученных при изучении курса истории экономических учений, является зачет.

При изучении истории экономических учений большое значение имеет самостоятельная работа студентов. Она заключается, прежде всего, в подготовке к семинарским занятиям.

Подготовка к семинарским занятиям должна начинаться с изучения учебного материала (лекции, учебники и учебные пособия). При этом следует учесть, что современные учебники отличаются друг от друга не только структурой (набором тем), но и содержанием. В некоторых из них дается подробное изложение взглядов того или иного экономиста (школы); при этом акцент делается на тех социально-экономических условиях, в которых они формируются и которые оказали на них значительное влияние. По определению М. Блауга – это релятивистский подход к истории экономической мысли. В других же, наоборот, основное внимание уделяется логике развития экономической теории самой по себе, показывается развитие отдельных идей во времени, без учета исторических особенностей их возникновения (абсолютистский подход). При этом сами идеи выбираются произвольно; каждый автор учебника сам решает, какие идеи из наследия великих экономистов прошлого являются наиболее важными и поэтому достойны изучения.

Эти два различных подхода к истории экономических учений не антагонистичны, они дополняют друг друга и поэтому для лучшего понимания изучаемой темы желательно ознакомиться с учебниками разной ориентации. Список рекомендуемой литературы приводится к каждому семинарскому занятия с учетом того, чтобы были представлены оба подхода.

История экономических учений – это история взглядов выдающихся экономистов и поэтому обязательным для студентов является изучение первоисточников. Понятно, что в течение отведенного для курса времени невозможно изучить всю накопленную за несколько столетий экономическую литературу. В учебных целях предусматривается чтение и изучение отдельных фрагментов первоисточников, которые в списке основной литературы выделены жирным шрифтом.

К каждому семинарскому занятию приводятся вопросы для самоконтроля, которые должны показать студентам уровень их подготовки к занятию.

Таким образом, настоящие методические указания содержат планы семинарских занятий, общие методические указания, методические указания к каждому семинарскому занятию, контрольные вопросы и список обязательной и дополнительной литературы.