- •Общая психология
- •030300.62 «Психология»
- •Программа учебной дисциплины
- •Вводная часть
- •Цели и задачи освоения учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •1.1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •1.2. Структура и содержание учебной дисциплины
- •Рабочая учебная программа
- •Разделы дисциплины, виды учебной работы, объём занятий и формы контроля
- •1.3.2. Лекции
- •Введение в общую психологию
- •Тема 1.1. Психология как научная дисциплина (2 часа)
- •Тема 1.2. Специфика психологического знания и его место в системе наук (2 часа)
- •Тема 1.3. Возникновение и развитие психики в фило - и антропогенезе (4 часа)
- •Тема 1.4. Психика и мозг (2 часа)
- •Тема 1.5. Историческое развитие предмета психологии. Психологические проблемы в античности. Психологические знания в Средневековье и Новое время (2 часа)
- •Тема 1.6. Направления современной психологии. Классическая психология сознания. Гештальтпсихология. Психоанализ (3 часа)
- •Тема 1.7. Направления современной психологии. Бихевиоризм как наука о поведении. Культурно-историческая психология (3 часа)
- •Тема 1.8. Направления современной психологии. Деятельностная психология (3 часа)
- •Тема 1.9. Направления современной психологии. Гуманистическая психология. Когнитивная психология (3 часа)
- •2. Регулятивные процессы психики
- •Тема 2.1. Общая характеристика мотивационной сферы (2 часа)
- •Тема 2.2. Мотивы. Проблема организации мотивов. Инстиктивное и деятельностное удовлетворение потребностей (3 часа)
- •Тема 2.3. Ситуативная динамика мотивации. Самоконтроль мотивационных процессов (2 часа)
- •Тема 2.4. Мотивационные системы. Жажда, сон, температурная регуляция, пищевая и сексуальная мотивация (2 часа)
- •Тема 2.5. Познавательная мотивация. Эстетическая мотивация. Мотивация достижения. Потребность в смысле жизни (3 часа)
- •3. Психология эмоций
- •Тема 3.1. Общая характеристика эмоциональной сферы (2 часа)
- •Тема 3.2. Мобилизующая роль эмоций (2 часа)
- •Тема 3.3. Оценочная функция эмоций. Переферическая теория эмоций Джеймса-Ланге (2 часа)
- •3.4. Теории базовых эмоций. Центральные и когнитивные теории эмоций (2 часа)
- •Тема3.5. Континуальные модели эмоций. Коммуникативная функция эмоций (2 часа)
- •Тема 3.6. Развитие эмоций в онтогенезе (2 часа)
- •4. Психология волевых процессов
- •Общая характеристика волевых процессов (3 часа)
- •Тема 4.2. Тории воли (2 часа)
- •Психология внимания.
- •Тема 5.1. Внимание как психический процесс (3 часа)
- •Тема 5.2. Теории внимания (2 часа)
- •6. Психология познавательных процессов. Ощущение и восприятие
- •Тема 6.1. Общая характеристика процессов ощущения и восприятия
- •(3 Часа)
- •Тема 6.2. Измерение ощущений. Психофизика (2 часа)
- •Тема 6.3. Характеристика процесса восприятия. Основные подходы (3 часа)
- •Тема 6.4. Зрительное ощущение и зрительное восприятие (2 часа)
- •Тема 6.5. Слуховые ощущения и восприятие. Кожные и кинестетические ощущения (2 часа)
- •Тема 6.6. Вкусовое ощущение и восприятие. Восприятие времени (2 часа)
- •Тема 6.7. Общее представление о памяти (2 часа)
- •Тема 6.8. Связь памяти с эмоциями и мотивацией (3 часа)
- •Тема 6.9. Произвольная регуляция памяти. Эксплицитная и имплицитная память (3 часа)
- •Тема 6.10. Репродуктивный и продуктивный аспекты памяти (3 часа)
- •Тема 6.11. Структурная модель памяти (3 часа)
- •Мышление и речь
- •Тема 6.12. Предмет и задачи психологии мышления (2 часа)
- •Тема 6.13. Мышление как процесс постановки и решения задач (3 часа)
- •Тема 8.14. Классификация задач и виды мышления (2 часа)
- •Тема 6.15. Теории мышления. Классическая психология сознания. Ассоциативизм. Гештальтпсихология (2 часа)
- •6.16. Теории мышления. Психоанализ. Экзистенциальное и гуманистическое направление (2 часа)
- •Тема 6.17. Анализ мышления с позиций бихевиоризма, необихевиоризма, когнитивного подхода (2 часа)
- •Тема 6.18. Проблема развития мышления и речи в фило - , антропо- и онтогенезе (3 часа)
- •Тема 6.19. Развитие мышления как высшей психической функции (3 часа)
- •Тема 6.20. Индивидуальные особенности мышления: интеллект и креативность, когнитивный стиль (3 часа)
- •Тема 6.21. Воображение (3 часа)
- •Раздел 7. Психология личности. Индивидуально-психологические различия людей.
- •Тема 7.1. Проблема личности в психологии (8 часов)
- •Тема 7.2. Проблема типологии индивидуальных различий (7 часов)
- •Тема 7. 3. Темперамент (7 часов)
- •Тема 7.4. Характер (7 часов)
- •Тема 7.5. Способности (7 часов)
- •1.3.3. Семинарские занятия
- •Раздел 1. Введение в общую психологию
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •3 Семестр
- •1.3.4. Самостоятельная работа студентов
- •1.4. Список литературы
- •1.5. Электронная коллекция
- •2. Методические рекомендации преподавателю
- •3. Методические рекомендации студенту
- •4. Требования (критериальные показатели) к уровням освоения программы
- •5. Фонды оценочных средств
- •5.1. Коллоквиум по разделам 1 и 2 (4 часа)
- •5.2. Вопросы к экзаменам
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •Семестр
- •4Семестр
- •Примерная тематика рефератов и докладов
- •1 Cеместр
- •2 Cеместр
- •3 Cеместр
- •4 Cеместр
2 Cеместр
1. Феномены восприятия. Основные свойства перцептивного образа.
2. Двойственная природа перцептивного образа: чувственная ткань и предметное содержание.
3. Понятие об ощущении и стимулах, их вызывающих. Основные свойства ощущений.
4. Классификации ощущений и рецепторов.
5. Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа в ряду других видов образов.
6. Структуралистская теория восприятия. Ощущение как единица перцептивного образа. Гипотеза суммации ощущений.
7. Экологическая теория восприятия Дж.Гибсона.
8. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Экспериментальные исследования.
9. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Понятие о перцептивных действиях, этапы их формирования.
10. Теории перцептивного научения: обогащение и дифференциация.
11. Косвенное измерение ощущений. Пороги ощущений. Чувствительность. Субсенсорный диапазон. Методы измерения порогов. Закон Фехнера.
12. Восприятие движения. Признаки восприятия реального движения.
13. Понятие константности восприятия, ее основные виды. Процедура измерения константности. Коэффициент константности. Связь константности величины с признаками удаленности.
14. Мышление как предмет психологического исследования. Мышление как объект мультидисциплинарных исследований: особенности изучения мышления в философии, логике, информатике, физиологии, педагогике, психиатрии.
15. Мышление в системе познавательных процессов.
16. Мышление и деятельность. Мышление и сознание. Мышление и общение.
17. Общая характеристика наглядно-действенного, наглядно-образного и вербально-логического (логико-понятийного) мышления.
18. Эмпирическое и теоретическое мышление (по В.В.Давыдову).
19. Сравнение практического и теоретического мышления (по Б.М.Теплову).
20. Продуктивное и репродуктивное мышление. Творческое и критическое мышление.
21. Специфика применения методов наблюдения, эксперимента и беседы при изучении мышления.
22. Характеристика «клинического метода» Ж.Пиаже.
23. Описание мышления в классической психологии сознания.
24. Концепция и экспериментальные исследования вюрцбургской школы.
25. Изучение мышления с позиций гештальтпсихологии.
26. Понимание мышления в бихевиоризме и необихевиоризме.
27.Мышление с позиций когнитивного подхода.
28. Генетический подход к исследованию мышления.
29. Психоаналитический подход к анализу мышления.
30. Проблема выделения творческого мышления как самостоятельного предмета изучения.
31. Мышление как ориентировочно-исследовательская деятельность (П.Я.Гальперин).
32.Стадии мыслительного процесса.
33. Мышление и самосознание личности. Рефлексивная регуляция мышления.
34. Интеллектуальная активность личности.
35. «Искусственный интеллект» и мышление человека.
36. Культурно-исторический подход к развитию мышления человека.
37. Стадии развития интеллекта (концепция Ж.Пиаже).
38. Значение слова как единица анализа речевого мышления.
39.Основные подходы к анализу взаимоотношений мышления и речи.
40.Стадии развития значений слова и основные этапы развития речевого мышления.
41. Эгоцентрическая речь: полемика Л.С.Выготского и Ж.Пиаже.
42. Речевая деятельность и общение.
43. Виды и функции речи.
44. Память и другие психические процессы. Память и сознание. Память и личность.
45. Проблема памяти в ассоцианизме: характеристика подхода, основные положения, понятия и методы исследований.
46. Проблема улучшения памяти. Мнемотехники: виды и примеры использования.
47. Явления внимания и невнимания. Виды рассеянности: ошибки внимания и невнимания.
48. Классификации видов внимания: анализ оснований и сравнительная характеристика.
49. Характеристика функций и свойств внимания.
50. Развитие внимания: постановка проблемы и характеристика различных подходов к ее решению.
51. Восприятие, мышление, воображение: сходства и различия.
52. Диагностика способностей к творческому воображению и изучение его психологических механизмов.
53. Воображение в научном, техническом, художественном творчестве.