Методическое обеспечение

Основными методическими приёмами, используемыми в занятиях, являются:

– отсутствие излишней опёки педагога над учащимися, выработка у них самостоятельности (в выборе решения темы, композиционного решения, колористической разработке темы и т.д.);

– использование мастерства более опытных и способных учащихся для помощи менее одаренным и младшим по возрасту;

– индивидуальный подход педагога к каждому ученику в соответствии с его интересами и склонностями и индивидуальными особенностями личности ребенка.

Формы и методы реализации программы

При обучении используются следующие формы работы:

– занятия в группе, с использованием лекционной подачи по теоретическим вопросам;

– занятия в группе по воплощению теоретических знаний и отработки их на практике;

– творческие встречи с мастерами графики, рисунка и народными мастерами;

– работа на пленэре;

– посещение музеев и выставок.

Условиями реализации программы являются наличие

– светлого просторного помещения;

– необходимого оборудования: мольберты, подиумы для натюрмортов, шкафы и полки для хранения папок бумаги, творческих работ, натюрмортного фонда;

– наглядных пособий в виде гипсовых слепков, предметов быта, драпировки;

– таблиц и книг по рисунку;

– необходимых материалов: бумаги, карандашей различной твердости и мягкости, угля, туши, перьев, акварели, кистей, соуса, сангины, пастели и т.д.

Также необходимо предусмотреть возможность организовывать экскурсионную и экспедиционную работу в каникулярное и летнее время.

Список литературы

1. Кицлер. Рисунок и живопись. – М., 1992.

2. Ростовцев. Учебный рисунок. – М., 1985.

3. Сокольникова. Основы рисунка. – М., 1996.

4. Сопожников. Полный курс рисования. – М., 1998.

5. Учебный рисунок. – М., 1995.

6. Хитров А.Е., Катуркин Т.И., Рабинович М.Ц. Рисунок. Учебное пособие. – М., 1957.

О.Ю. Иродова³

«Живопись»

«Живописец должен в совершенстве владеть рисунком…, ведь недостатки в знании рисунка всегда ведут к небрежному отношению к форме, а это, в свою очередь, приводит к крайне неряшливой, небрежно исполненной живописи»

А. Дейнека

Живопись – необходимая дисциплина, без которой занятия по композиции и росписи не дадут высоких результатов. Цель занятий живописью – развить у детей чувство цвета, умение выразить в цвете определённое состояние, что способствует развитию творческих задатков, вкуса.

Занятия академической живописью развивают умение грамотно и в то же время творчески писать натуру. Это умение совершенно необходимо учащимся Школы художественных ремёсел, поскольку конечная цель их обучение – это приобретение профессии мастера по росписи, профессии, требующей не простого исполнения или копирования, а проявления умения мыслить, выражать собственную индивидуальность в разнообразных художественных формах.

Обучение живописи тесно связано с овладением навыками исполнения рисунка и со специальной профессиональной ориентацией учащихся. Последнее обстоятельство предопределяет тяготение живописи к декоративности, что сказывается в содержании программы и является её определённым отличием от аналогичных программ обучения живописи.

Базовые знания и навыки в области живописи, полученные в школе, обычно недостаточны, поэтому занятия, особенно на первоначальном этапе, включают много упражнений по отработке техники живописи акварелью, гуашью, пастелью.