Список литературы

1. Алешина Л.С., Колпинский Ю.Д., Марченко Е.М., Стародубова В.В. – Европейское искусство XIX в. – М., 1975.

2. Алешина Л.С., Ракова М.М., Горина Т.Н. Русское искусство XIX – начала XX вв. – М., 1972.

3. Алпатов М.В. Андрей Рублев. – М., 1972.

4. Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А. История Древнего мира. – М., 1989.

5. Колпинский Ю.Д. Искусство Эгейского Мира и Древней Греции. – М., 1970.

6. Матье М.Э. Искусство Древнего Востока. – М., 1968.

7. Памятники мирового искусства. Т. I-VI.

8. Ротенберг Е.И. Западноевропейское искусство XVII в. – М., 1971.

9. Ротенберг Е.И. Искусство Италии XVI в. – М., 1967.

Н.Г. Богданова²

«Рисунок»

Рисунок – это средство выражения мыслей, фантазий, представлений в любой композиционной и проектной работе. Для учащихся Школы художественных ремёсел рисунок является одним из основных предметов программы.

Цель данного блока – обучение навыкам практического рисования для развития познавательной и творческой активности, художественного вкуса, образного мышления.

Для осуществления этой цели необходимо выполнить следующие задачи:

● дать учащимся общие теоретические знания об учебном рисунке;

● научить пользоваться теоретическими знаниями в практической деятельности, а именно:

– чётко видеть и изображать форму и конструкцию предмета, пропорции, перспективу;

– выполнять постановку из предметов различной конфигурации в определённой последовательности (по стадиям);

– в завершающей стадии освоения учебного рисунка, следуя собственному пониманию устных указаний педагога, грамотно изображать многомерное пространство на двухмерной плоскости, используя законы композиции, фактуры, светотени;

– анализировать свои творческие работы и работы друг друга, доказательно обосновывать своё мнение.

Рисование с натуры – важный метод изучения окружающей среды. Во время рисования происходит сравнение между собой предметов по величине, форме, тональным отношениям.

Рисование начинается с карандаша. Кроме этого, используются уголь, перо, тушь, акварель, соус, сангина, пастель, смешанная техника. Обучение начинается с зарисовок, затем идет каркасное построение геометрических тел и бытовых предметов. В блок входит выполнение разнообразных натюрмортов, гипсовых орнаментов, наброски и рисунки объектов природы, человека, пейзажа, архитектуры и т.д.

Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения учащиеся:

– научатся видеть и понимать структуру форм;

– будут уметь выявлять характерное в объекте рисования;

– научатся изображать трёхмерную форму на двухмерной поверхности (применение перспективы, теории теней);

– овладеют навыком выполнять работу в определённой последовательности.

К концу второго года обучения учащиеся овладеют рисунками сложных геометрических, бытовых и архитектурных форм, а также гипсовых частей лица, гипсовой головы.

К концу третьего года обучения учащиеся освоят живую натуру – портрет.

По итогам всех трёх лет обучения подростки научатся создавать сложную композицию и новые оригинальные выразительные творческие работы.

Способами проверки результатов являются контрольные просмотры выполненных работ по окончанию изучения каждой темы, зачёты и просмотры работ в конце каждого учебного года, а также участие ребят с их работами в выставках.