Методическое обеспечение

Методика преподавания по народному орнаменту учитывает возраст обучающихся, направленность их творческой деятельности и опирается на базу знаний и умений, полученных на 1 и 2 годах обучения на занятиях по композиции.

На занятиях используется большое количество красочных таблиц с орнаментами вышивок различных областей, выполненных учащимися и педагогами, специальная литература по народному и декоративно-прикладному искусству.

Большое значение имеют творческие поездки по сбору материала в традиционные центры художественных промыслов, встречи с художниками и мастерами производства.

Занятия в музее, библиотеке, посещение выставок формируют у обучающихся устойчивый интерес и стремление к приобретению знаний и сбору материала для творческой работы. Такая форма занятий может проводиться как со всей группой, так и индивидуально с каждым ребёнком в зависимости от темы его работы.

Использование метода сравнительного анализа народных образцов оформления текстиля различных регионов России формирует целостность представления о русском орнаментальном искусстве, его традициях и технических приемах.

Изучение отдельных групп орнаментов текстильных изделий и их классификации основано на методе усложнения заданий, учитывающих технологию выполнения графического изображения более трудных образцов.

Рекомендательный список музеев в Москве и Подмосковье:

Музей народного искусства; Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства; Музей древнерусской культуры и искусства им. А. Рублева; Музей тканей (Текстильная академия); Музей искусств народов Востока; Музей русского быта (Палаты бояр Романовых) в Зарядье; Музей-усадьба «Коломенское» (Выставка народного быта); Музей-усадьба «Кусково» (Выставка русского фарфора); Музей-усадьба «Царицыно» (Выставка светского и народного искусства); Музеи Троице-Сергиевой лавры (Сергиев Посад); Музей «Павловские платки» (Производство платков в г. Павловский-Посад); Музей Гжельского фарфора (Производство гжельской керамики в Гжели); Музей лаковой миниатюры (Художественный комбинат лаковой росписи в селе Федоскино); Музей жостовской живописи (Производство подносов в Жостово).

Список литературы

1. Арбат Ю.А. Путешествие за красотой. – М., 1966.

2. Арбат Ю.А. Русская народная роспись по дереву. – М., 1970.

3. Василенко В.М. Искусство Хохломы. – М., 1959.

4. Василенко В.М., Артамонов М.Д. Федоскино. – М.-Л., 1935.

5. Коромыслов Б.И. Лаковая миниатюра Мстёры. – Л., 1972.

6. Крюкова И.А. Е. Косс-Дельшина. – М., 1967.

7. Маслова Т.С. Орнамент русской народной вышивки. – М., 1978.

8. Некрасова М.А. Народное искусство России. – М., 1983.

9. Пармон Ф.М. Русский народный костюм. – М., 1994.

10. Рехачев М.В. Холмогорская резьба по кости. – Архангельск, 1949.

11. Фалеева В.А. Русское плетеное кружево. – Л., 1983.

12. Хилевская К.В. Золотой узор. – М., 1959.

13. Художественные промыслы Подмосковья. – М., 1982.

О.С. Молотобарова⁵

«Композиция вышивки»

Изучение основ композиции знакомит учащихся с созданием произведений декоративно-прикладного характера, развивает чувство художественного самовыражения, творческий потенциал.

Основные цели и задачи данного блока предполагают формирование знаний и навыков в области общей и специальной композиции, умение грамотно и творчески подходить к собственной работе над изделием, соединяя форму и замысел, добиваясь гармонии и целостности произведения.

Задания по общей композиции вводят детей в мир народного искусства; они представляют исторический материал и практические задания, формирующие знания обучающихся по цветоведению и орнаментике, знакомят их с законами композиции, стилизацией и трансформацией природных мотивов в орнаменты.

Прикосновение к народному искусству, его истории и традициям, к творчеству ведущих мастеров повышает интерес и направляет обучающихся на сознательный поиск знаний в этой области.

На первых занятиях по общей композиции дети осваивают приёмы кистевой росписи, акварели, технику заливки плоскостей, размывку, лисировку. В заданиях по построению раппортных композиций в полосе, квадрате, круге используются зарисовки мотивов русского народного искусства различных художественных центров – Хохломы, Жостова, Гжели, Городца, Мстёры, Северной Двины.

Специальная композиция тесно связана с материалом, в котором она выполняется – ткань, дерево, металл, глина и т.д. – и полностью ему подчиняется. Способы декорирования различных материалов имеют свои сложившиеся традиционные приемы, незнание которых делают композицию неграмотной, надуманной, эклектичной.

Специальная композиция для вышитых изделий предполагает знание традиционных приёмов и орнаментов именно той области или художественного центра, в характере которого создается произведение. Поэтому каждое новое задание по теме планируется с учетом знаний и мастерства учащихся, полученных на занятиях по мастерским, и следует после проработки образцов.