Обработка результатов
Наблюдение за действиями ребенка во время его работы с таблицами этого типа дает возможность составить представление о способности ребенка к целостному восприятию формы предметов, о состоянии его графических навыков, способности осуществлять симметричное изображение. Эти данные важны при определении готовности ребенка к школьному обучению. Дети старшего дошкольного возраста с нормальным интеллектом хорошо выполняли задание по восстановлению целостности геометрических фигур; при дорисовывании предметов они понимают принцип работы, хотя иногда допускают небольшую асимметрию.
Умственно отсталые дети справляются с этими заданиями в значительно более позднем возрасте. Наибольшие трудности возникают у них при необходимости дорисовать круг. Они замыкают контур, не производя при этом необходимых кругообразных движений, поэтому площадь «дорисованной» фигуры оказывается, как правило, уменьшенной. При дорисовывании треугольников умственно отсталые дети изменяют их площадь и форму, причем имеют место случаи распространения принципа дополнения трех верхних треугольников на нижний ряд подобных фигур; дети забывают, что все треугольники одного размера, или «не узнают» равенства. При дорисовывании предметов изображений (бабочки, жука) эти дети испытывают трудности в понимании принципов работы, допускают выраженную асимметрию и несоответствие заданному изображению, резкое увеличение или уменьшение дополняемой части искажение формы.
Рис. 1в
Методика исследования объема внимания
Испытуемому на короткое время (1с) предъявляются по одной из восьми карточек, Испытуемому каждая с изображением от двух до девяти точек (см. рис. 4). Каждая карточка показывается два раза. После этого испытуемый отмечает на аналогичном пустом бланке расположение точек. На воспроизведение карточки с 2—5 точками дается 10 с, 6—7 точками — 15с, 8—9 точками — 20 с.
Обработка результатов
Экспериментатор подсчитывает количество правильно отмеченных точек на каждом бланке и делает вывод об объем: внимания испытуемого.
Существуют следующие нормативы:
I — 3 точки на двух карточках;
II — 4 точки на двух карточках;
— 6 точек на двух карточках;
— 9 точек на двух карточках;
V — 10 точек на двух карточках;
VI— 11 точек на двух карточках;
VII— 13 точек на двух карточках;
VIII— 15 точек на двух карточках;
IX— 16 точек на двух карточках.
Ранговые места I и II свидетельствуют о малом объеме внимания, III — VII — о среднем, VIII и IX — о большом.
-
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Рис. 4