Практическое занятие № 2 Тема: Сущностные характеристики личностно-ориентированного педагогического процесса

Задания и вопросы для обсуждения

1. Раскройте сущность личностно-ориентированного подхода в образовании по одному из указанных источников.

2. Почему именно этими характеристиками (указанными в таблице) определяется личностно-ориентированный педагогический процесс? Докажите или опровергните обоснованность их выделения с помощью примеров.

3. Какие еще сущностные характеристики в контексте личностно-ориентированного подхода к педагогическому процессу вы могли бы предложить? Обоснуйте свой ответ.

Самостоятельная работа

Заполните таблицу. Задание выполняется каждым студентом индивидуально.

Сущностная характеристика педагогического процесса	Пример личностно-ориентированного педагогического процесса
Субъективный характер
Целенаправленность
Социокультурный и психологический характер
Межсубъектный характер
Социальный и индивидуальный характер
Целостный и полиструктурный характер
Цикличность
Закономерность

Критерии оценки и самооценки задания:

• адекватность содержания таблицы;

• доказательность и аргументированность личной позиции;

• культура выступления;

• активность и инициативность в ходе выступления;

• конструктивность взаимодействия со студентами на занятии;

• удовлетворенность результатом занятия.

Список литературы для подготовки к практическому занятию

1. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск, 1990.

2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - СПб., 2001.

3. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. -Ростов н/Д, 1999.

4. Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий. - Ростов н/Д, 2001.

5. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования. - М., 2000.

6. Сериков В.В. Образование и личность. - М., 1999.

Семинарское занятие № 3. 2 часа Тема: Методы обучения

План:

1. Сущность понятий «метод», «прием» обучения.

2. Критерии выбора метода обучения в связи с целями условиями обучения.

3. Классификация методов обучения.

4. Характеристика словесных, наглядных и практических методов.

5. Характеристика репродуктивного, проблемного изложения знаний, частично-поискового, исследовательского методов.

Литература:

1. Бордовская Н.В. Педагогика [Текст]: Учеб. для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб., 2008.

2. Дидактика средней школы [Текст] / Под ред. М.Н. Скаткина. – М., 1982.

3. 4. Кукушин, В.С. Дидактика (Теория обучения) [Текст]: Учебное пособие / В.С. Кукушин. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003.

5. Педагогика [Текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2007.

6. Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый. – М., 2007.

7. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2007.

8. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст] / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001.

9. Ситаров В.А. Дидактика: учебное пособие – М., Академия, 2004

10. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпритация6 учебное пособие – М.: Академия, 2004

Семинарское занятие № 4. 2 часа Тема: Урок – основная форма организации процесса обучения в современной школе

План:

1. Урок как целостная система.

2. Типология и структура уроков.

3. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке.

4. Требования к современному уроку.

5. Подготовка учителя к уроку.

Литература:

1. Конаржевский, Ю.А. Анализ урока [Текст] / Ю.А. Конаржевский. – М., 2000.

2. Кукушин, В.С. Дидактика (Теория обучения) [Текст]: учебное пособие / В.С. Кукушин. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003.

3. Махмутов, М.М. Современный урок [Текст] / М.М. Махмутов. – М., 1985.

4. Онищук, В.А. Урок в современной школе [Текст] / В.А. Онищук. – М., 1981.

5. Педагогика [Текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.

6. Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый. – М., 2004.

7. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2002.

8. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст] / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 2001.

9. Ситаров В.А. Дидактика: учебное пособие – М., Академия, 2004

10. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпритация6 учебное пособие – М.: Академия, 2004