3. Методические указания к выполнению контрольной работы

Целью выполнения контрольных заданий является самостоятельное приобретение и углубление знаний студентами по истории экономических учений, их знакомство с основными направлениями экономической мысли, критическое их осмысление и выработка собственного мнения. Письменные контрольные работы выполняются студентами на основе изучения литературы, рекомендованной в методических указаниях. Кроме того, контрольная работа является одним из видов контроля кафедры общей экономической теории за качеством знаний студентов, изучающих данную дисциплину.

Написание контрольной работы включает в себя раскрытие содержания теоретических вопросов, которые скомпонованы с расчетом на усвоение студентом содержания той или иной темы. К выполнению контрольных заданий следует подходить творчески. Ответ на теоретический вопрос должен представлять собой краткое изложение содержания рассматриваемой проблемы. Студенту необходимо уметь четко и ясно излагать свои мысли, связывать вопросы рассматриваемой темы с современностью при этом студенту целесообразно дать собственную оценку изучаемых вопросов.

К выполнению контрольной работы студенту необходимо подходить ответственно. Представляется важным систематическая работа студента над изучаемым материалом. Прежде всего, необходимо ознакомиться с программой по дисциплине “История экономических учений”, изучить рекомендованную к избранной теме литературу. Изложение материала следует начинать с названия вопроса. В заключение контрольной работы студенту целесообразно сделать краткие выводы и связать рассматриваемую тему с современными проблемами. На каждую контрольную работу преподаватель кафедры представляет краткую письменную рецензию, в которой указываются ее положительные и отрицательные стороны, и дается общая оценка: “зачтена” или “незачтена”. Если работа не зачтена, то она должна быть доработана с учетом замечаний преподавателя. Повторно работу рецензирует тот же преподаватель, который рецензировал ее в первый раз.

Таблица для выбора варианта контрольной работы

Первая буква фамилии	Номер варианта
А, Б, В	1
Г, Д, Е	6
Ж, З, И, К, Л	3
М, Н, О, П, Р	4
С, Т	5
У, Ф, Х, Ц	2
Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я	7

4. Контрольные задания Вариант 1. Введение в историю экономических учений.

(для студентов, фамилии которых начинаются с букв А-В).

1. Сформулируйте основные этапы развития экономических учений.

2. Раскройте основные положения экономической мысли в Древней Греции. Ксенофонт, Платон, Аристотель.

3. В чем состоит влияние рабовладельческого способа производства на формирование и развитие экономической мысли?

4. Объясните основные экономические идеи Фомы Аквинского.

5. Дайте определения:

а) “идеального” государства Платона;

б) понятий “потребительной ценности” и “меновой ценности” у Аристотеля;

в) категорий “естественного богатства” и “искусственного богатства” с точки зрения Фомы Аквинского.

Вариант 2. Экономическая теория меркантилистов

(для студентов, фамилии которых начинаются с букв У-Ц).

1. Раскройте основные положения теории меркантилизма.

2. Сформулируйте основные отличия раннего меркантилизма от позднего.

3. Раскройте содержание теории денег, разработанной меркантилистами.

4. Укажите объект исследования меркантилистов.

5. Раскройте особенности русского меркантилизма в работах Ю.Крижанича и Ордын-Нащекина.

6. Дайте определения:

а) понятий “денежного” и “торгового балансов”;

б) категории “богатство”, используемой меркантилистами;

в) категории “производительный труд”.

Вариант 3. Экономические взгляды классиков

(для студентов, фамилии которых начинаются с букв Ж-Л).

1. Раскройте основные положения концепции физиократов.

2. В чем состоит источник богатства в трактовке А. Смита?

3. Покажите различия в представлениях ведущих экономистов-классиков в исследовании категории стоимости.

4. Сформулируйте основное отличие концепции частичного перепроизводства от теории общего перепроизводства.

5. Дайте определения:

а) понятий “первоначальные авансы” и “ежегодные авансы”;

б) принципа “невидимой руки”;

в) источника прибыли с точки зрения Д. Рикардо;

г) категории “процент” у Ж.Б. Сэя;

д) закона убывающего плодородия земли у Т. Мальтуса;

е) уровня заработной платы в теории Дж.С. Милля;

ж) средней прибыли в учении К. Маркса.

.

Вариант 4. Неоклассическая экономическая мысль

(для студентов, фамилии которых начинаются с букв М-Р).

1. Каковы основные задачи и методологические принципы неоклассической школы?

2. Раскройте два этапа маржиналистской революции.

3. Сформулируйте основные положения теории предельной полезности и проанализируйте ее связь с теорией предельной производительности.

4. Объясните значение краткосрочного и долгосрочного периодов в анализе экономических процессов.

5. Дайте определения:

а) понятий “субъективной” и “объективной” ценностей у Е. Бем-Баверка;

б) понятия “экономическое благо” К. Менгера;

в) “общего экономического равновесия” Л. Вальраса;

г) категории “равновесной цены” в теории А. Маршалла;

д) величины ссудного процента;

е) естественного закона распределения в теории Дж.Б. Кларка;

ж) категории капитального блага.