Лабораторная работа № 18 изучение семантики речевых единиц методом семантического дифференциала

Теоретическое введение и общее описание лабораторной работы содержится в книге «Практикум по психологии / Под редакцией А.Н. Леонтьева и Ю.Б. Гиппенрейтер. М., МГУ, 1972. С. 183-194.

Разработанный Ч. Осгудом метод измерения прагматическо­го значения (у него он называется коннотативным значением, а у большинства авторов смыслом) фактически дает возможность исследовать не только смысл, но и эмоциональную окраску слов и ни в коем случае не относится к измерению семантических зна­чений, так как не только высокогенерализованные факторы «се­мантического пространства» не являются основой для логико-понятийного определения семантики предъявленных испытуемому единиц языка, но и сам метод оценки является метафорическим.

Осгудовский метод «семантического дифференциала» нашел очень широкое применение не только в исследованиях по психо­логии речи, но и при изучении личности (в норме и патологии) и в работах по социальной психологии.

Отработке и усвоению этого метода исследования семантики и посвящается данное задание.

Отработка задания

Цель эксперимента. Исследовать связь между значени­ем и смыслом слов и чисто смысловые связи методом «измерения значений» по Осгуду.

Методика

Студенты подгруппы работают со своими словами совершенно самостоятельно по следующей инструкции.

Инструкция испытуемому. «Значение всех 16 данных слов нужно измерить с помощью выданных Вам карточек. Ваша задача заключается в следующем. Каждое слово может быть в буквальном или переносном смысле более «быстрым» или менее «быстрым», или также «чистым» или «грязным», «активным» или «пассивным» и т. д. Соответственно вашему ощущению можно по­местить измеряемое слово ближе к левому или правому краю каждой шкалы.

Наверху над шкалами обозначена степень каждого качества, представленного различными шкалами. Подумайте, в какое место шкалы Вы бы поместили значение каждого из 20 данных слов, и обозначите это место крестиком. У Вас должно быть 12 крестиков на каждой карточке».

Экспериментальный материал и процедура опыт а. На отдельных карточках в случайном порядке выписы­ваются все 12 шкал, представляющих три указанных выше фак­тора (см. введение).

Испытуемым выдаются карточки. Затем им предъявляются слова, значение которых должно быть измерено. Одно слово про­пускается через все 12 шкал. Таким образом, испытуемому дает­ся столько карточек по 12 шкал, сколько слов должно быть «изме­рено». Испытуемому в одном опыте дается не более 20 слов.

После проработки всех слов каждый студент заносит получен­ные данные в протокол (см. Приложение).

Обработка результатов

При обработке экспериментальных данных рассчитываете? следующее:

1. Размещение значений всех 20 слов в СП по трем факторам с использованием всех испытуемых каждой подгруппы. Для этой студент подгруппы сначала рассчитывает по своим протокольньпу данным средние веса слов по всем трем факторам, пользуясь фор мулой:

С __ ^е! + ^4 + ^е» + ^0 . 17 — e2+gв+^e9+^gl2 . 17 __ gg 4-^ + ^ Ч-^l

^о-—————4—————' ^с--—————4—————' ^fl--—————4————

Этот расчет сводится в табл. 16.

Таблица 16

Предъявленные слова	Средние веса по трем факторам одного испытуемого
	оценка ео	сила eq	активность ^а
1
2
3
20

После этого рассчитываются средние веса по трем факторам, исходя из данных всех испытуемых подгруппы. Все это заносится в сводную таблицу. После этого дается графическая интерпрета­ция размещения 20 слов в СП по двум факторам (на выбор).

Затем каждый испытуемый выбирает для дальнейшей работы из 20 слов два по своему усмотрению, но так, чтобы у всех испы­туемых подгруппы были разные пары слов. Затем для этих двух слов испытуемый рассчитывает расстояние между их значениями, а потом сдвиг значений каждого из них при сочетании и значе­ние всего сочетания. Расчет делается по формулам, приведенным во введении.

Выводы

В ..выводах должны быть охарактеризованы особенности се­мантических связей, применявшихся в эксперименте слов по дан­ным проведенных опытов.

Контрольные вопросы

>

1. Понятие о видах значений и их характеристика.

2. Проблема значения и смысла.

3. Методика Ч. Осгуда для изучения практических значении.

4. Экспериментальный материал и расчеты смысловых связей между словами.

Литература

1. Апресян Ю. Д. Современные методы исследования значений. В кн.: «Проб­лемы структурной лингвистики». М., Изд-во АН СССР, 1963, стр. 173—175.

2. Л е о нт ь е в А. Н. Проблемы развития психики. М., «Мысль», 1965, стр. 275—293.

Дополнительная литература

1. В и н о г р а д о в а О. С. Объективное изучение семантических связей слов. «Вопросы психологии», 1959, № 4.

2. Леонтьев А. А. Психолингвистика. Л., «Наука», 1967, стр. 51—64.

Приложение Образец протокола

		Веса слов по отдельным шкалам, объединенных по факторам
№	П редъявленные	фактор оценки	фактор силы	фактор активности
п/п.	слова
		1 4 8 10	2 6 9 12	357 11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

В качестве испытуемых по очереди выступают все члены экспериментальной тройки. Работу предлагается проводить со следующим набором шкал и шкалируемых объектов:

ШКАЛЫ:

1. ПЛОХОЕ	—		ХОРОШЕЕ
2. ЛЕГКОЕ	—		ТЯЖЕЛОЕ
3. МЕДЛЕННОЕ	—		БЫСТРОЕ
4. БЕЗОБРАЗНОЕ	—		КРАСИВОЕ
5. ПАССИВНОЕ	—		АКТИВНОЕ
6. МАЛЕНЬКОЕ	—		БОЛЬШОЕ
7. ХОЛОДНОЕ	—		ЖАРКОЕ
8. ГРЯЗНОЕ	—		ЧИСТОЕ
9. СЛАБОЕ	—		СИЛЬНОЕ
10. ГРУБОЕ	—		ЛАСКОВОЕ
11. СПОКОЙНОЕ	—		БЕШЕНОЕ
12. ТОНКОЕ	—		ТОЛСТОЕ