4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
		1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Редакторская подготовка изданий		+	+	+	+	+	+	+

5. Содержание дисциплины

МОДУЛЬ 1

Тема 1. «Основы редактирования» как учебная дисциплина. Введение

Редактирование – это относительно новая гуманитарная наука. Большинство учёных считают редактирование частью издательского процесса, продуктом которого является вышедшая в свет книга. В задачи редактора входит подготовка конкретного издания, формирование репертуара издательства, организация редакционно-издательского процесса. Поэтому, как справедливо утверждает С.Г. Антонова: «профессиональная подготовка редактора предполагает изучение многих предметов, ядром которых являются дисциплины собственно редакторской ориентации».

Редактирование зародилось как сфера профессиональной деятельности под влиянием потребностей человека и общества (исправление и выявление ошибок, допущенных автором или переписчиками книг). Самостоятельным видом деятельности в России становится с развитием журналистики (Н.Новиков, А.Пушкин, Н.Некрасов, М.С.-Щедрин, В.Короленко и др.).

Редактирование как учебная дисциплина входит в состав книговедения. Становление, по словам Н.Сикорского, шло по трём направлениям: 1) разработка языково-стилистического аспекта редакторского труда; 2) обобщение редакторского опыта; 3) теоретическое обоснование редакционного процесса на основе осмысления выводов книговедческих дисциплин и смежных областей знания: логики, психологии, педагогики, теории информации. Отсюда три раздела - «Основы редактирования» или «Общий курс. Общее редактирование» и «Редактирование отдельных видов литературы».

«Редактирование. Общий курс» создаёт представление о теории и практике редактирования как специфической сфере культурно-творческой и общественной деятельности, сформировавшейся исторически.

Тема 2. Текст как предмет работы редактора. Редакторский анализ рукописи. Корректорские знаки

Образ книги как феномена культуры и товара. Термин «текст» имеет различные толкования. Текст – объект изучения различных научных дисциплин: логики, лингвистики, психологии и т.п. Текст – результат речевой деятельности; письменный источник; речевое произведение. Кроме того, А.Э. Мильчин понимает под текстом произведения «рубрикационно-графически оформленное сочетание слов, предложений, фраз и т.д.». Текст как предмет редакторской рефлексии. Изучая текст, редактор подвергает анализу единицы речи: слово, словосочетание, предложение и т.д. Концепция текста; качества текста – содержание и форма. Он обладает, как пишет К.М. Накорякова, целостностью (смысловая нить, которая проходит через весь текст); связностью (каждая фраза включает в себя значение предыдущей); закреплённость (качество письменной речи); информативностью (информация распределяется неравномерно).

Два этапа работы редактора над рукописью. Понятие о редакторском анализе (по А.Э. Мильчину) как этапе подготовки рукописи. Общность редакторского анализа с читательским и авторским (мыслительные операции, связанные с делением текста на части). Задачи редакторского анализа (обосновано оценить произведение, помочь автору, установить направление работы над текстом). Схема редакторского анализа.

Понятие о корректуре как стадии производственного процесса издания книг и т.п., на которой устраняются различные ошибки и недостатки, допущенные при редакционной подготовке рукописи. При редактировании рукописи используются специальные обозначения, которые утверждены как стандарт (ГОСТ 7.62-90). Классификация знаков: знаки выкидки, замены и вставки; перестановки печатных элементов; изменения пробелов; абзацного отступа, красной строки, шрифтовых выделений и изменений; исправление технических дефектов набора и натиска; в стандарте – знак отмены исправления. Анализ редакторской правки. Работа с текстами.