Тема 14. Психология творчества журналиста

2. Взаимодействие СО с журналистами как неотъемлемая часть профессиональной деятельности.

3. Психологическая характеристика профессионального типа журналиста.

4. Психологические приемы воздействия на массовое сознание, используемые в журналистике.

Контрольные вопросы

• Какова роль СМИ в ПР-управлении?

• Охарактеризуйте взаимодействие СО с журналистами как неотъемлемой части профессиональной деятельности.

• Отметьте основные особенности организации взаимодействий со СМИ.

• Что такое профессиональный тип личности?

• Каковы психологические особенности журналистов как представителей профессионального типа?

• Как использовать психологический феномен интереса в ПР- деятельности?

Вопросы для дискуссии

• Как формируется интерес к продукции СМИ? Каковы психологические факторы его формирования?

• Представьте с позиций определения профессионального типа известногс вам журналиста. Какие аспекты его профессиональной деятельности вас привлекли? С чем вы не согласны? Аргументируйте свою позицию.

Вопросы к экзамену по курсу «Психология массовой коммуникации»

1. Коммуникация как социально-психологическая проблема.

1. Психологические исследования массовой коммуникации.

2. Стереотип и его роль в процессе массовой коммуникации.

3. Психологический механизм формирования и изменения социальных установок и стереотипов.

4. Социальная установка и ее роль в процессе массовой коммуникации.

5. Избирательность как психологическая особенность когнитивных процессов в коммуникации.

6. Психологическая структура личности как база для восприятия информации.

7. Психологические особенности восприятия в процессе массовой коммуникации.

8. Психологические особенности памяти в процессе массовой коммуникации.

9. Психологические особенности мышления в процессе массовой коммуникации.

10. Роль опыта в процессе массовой коммуникации.

11. Воображение и его роль в процессе массовой коммуникации.

12. Понятие интереса. Интерес как фактор активизации массовой коммуникации.

13. Понятие потребностей. Потребности как фактор активизации массовой коммуникации.

14. Понятие мотива. Роль мотива в процессе массовой коммуникации.

15. Теория когнитивного диссонанса в аспекте формирования установки.

16. Принципы работы специалистов по СО в направлении изменения социальных установок.

17. Роль индивидуально-психологических особенностей восприятия субъектом информации.

18. Теория когнитивного диссонанса в аспекте профессиональной деятельности специалистов по СО.

19. Психология слухов. Механизмы искажения информации.

20. Психология масс.

21. Психология толпы.

22.Основные формы проявления массовой психологии.

23. Социально-психологическая характеристика конформизма.

24. Психология моды.

25. Психологические закономерности восприятия и оценки рекламы.

26. Психологические аспекты воздействия рекламы на потребителя.

27. Психология журналиста. Типология журналистов.

28. Психологические особенности деятельности журналиста.

29. Социально-психологические механизмы массовой коммуникации.

30. Убеждение как социально-психологический механизм массовой коммуникации.

31. Заражение как социально-психологический механизм массовой коммуникации.

32. Внушение как социально-психологический механизм массовой коммуникации.

33. Подражание как социально-психологический механизм массовой коммуникации.

34. Характеристика понятия творчество. Психологические особенности творческой личности. ^

35. Методы активизации творческого мышления.

36. Гендерные особенности формирования имиджа менеджера.

37. Гендерные особенности восприятия рекламы.

Требования к написанию эссе Цели, задачи и требования по работе над эссе

Подготовка эссе - часть самостоятельной работы студента по курсу "Психология массовой коммуникации", небольшого объема, свободной композиции, выражающее субъективные впечатления и умозаключения по конкретному вопросу или проблеме и не претендующее на ее определяющую или

исчерпывающую трактовку.

Цель работы - дать возможность реконструировать знания по отдельным социально-психологическим направлениям в коммуникации сквозь призму собственного опыта, реализуя глубокое и всестороннее проникновение в данную тему, самостоятельность и критичность мышления.

Основные требования к оформлению эссе

Эссе представляется в письменном виде, оформленный согласно стандартным требованиям (машинописный 14 пт Times New Roman, 1,5 интервала, или рукописный, черной ручкой, чертежным шрифтом, 0,5 мм),

объемом 2-3 листа.

Обязательным требованием к оформлению эссе являются грамотность, а также глубина и индивидуальность трактовки.

Структурные элементы эссе:

1. титульный лист с указанием автора, темы, дисциплины, руководителя, времени написания;

2. Вступление;

3. Основная часть, основная идея и конкретные примеры, подтверждающие ее;

4. Заключение;

Этапы работы над эссе

Работа над эссе включает: глубокое и всестороннее изучение литературы обозначение интересных для вас аспектов выбранной темы-^ углубленное изучение литературы по теме, рефлексия -» накопление достаточного объема данных, необходимых для собственной интерпретации выбранной темы

оформление работы (работа над 1, 2, 3 черновиками) представление и защиты работы на семинарском занятии или в ходе индивидуальной работы с преподавателем.

Требования к написанию синквейна Цели, задачи и требования по работе над синквейном

Слово «синквейн» ( от французского «пять строк») - поэтическая форма. Изложение в стихотворной форме помогает представить мысль эмоционально, в виде образов, что особенно важно для развития рефлексии. При работе над данной стихотворной формой важно выполнить строго определенный алгоритм.

Основные требования к оформлению синквейна

Синквейн представляется в письменном виде, оформленный согласно стандартным требованиям (машинописный 14 пт Times New Roman, 1,5 интервала, или рукописный, черной ручкой, чертежным шрифтом, 0,5 мм).

Обязательным требованием к оформлению синквейна являются грамотность, соблюдение алгоритма формы, образность и эмоциональность.

Структурные элементы синквейна:

1. строка - одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь;

2. строка - два слова (прилагательные или причастия), дающие описание признаков и свойств выбранного в синквейне объекта;

3. строка - образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта;

4. строка - фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к объекту;

5. строка - одно слово, характеризующее суть предмета или объекта. Однако в случае улучшения качества текста можно в четвертой строке

использовать три или пять слов, а в пятой - два слова, а также использовать другие части речи.

Этапы работы над синквейном

Работа над синквейном включает: обозначение проблемы, изучение литературы корректировку общих целей и задач применительно к конкретной работе, углубленное изучение литературы по теме накопление достаточного объема данных и структурирование материала согласно основных понятий проблемы оформление работы -> представление и защиты работы на семинарском занятии или в ходе индивидуальной работы с преподавателем.

Основная литература по курсу

1. Андреева Г.М. Социальная психология, М.

2. Аронсон Введение в социальную психологию

3. Социальная психология /под ред. Г.Предвечного и Ю.Шеркевина М.

4. МайерсД. Социальная психология. Спб

5. Социальная психология личности в вопросах и ответах:Учебн.пособие/под. ред. В.А.Лабунской.-М.:Гардарика

6. Парыгин Б.Д. Социальная психология

7. Социальная психология. Хрестоматия /под.ред.Г.М.Андреевой/

8. Мельник А.Н. Mass Media: психологические процессы. - М., 1996.

9. Харрис Дж. Психология массовой коммуникации. - Спб.: Питер, 2004,

Дополнительная литература

1. Леонтьев А.А. Психология общения. М.

2. Зазыкин В.Г. Психологические основы «Паблик рилейшнз», - Спб.: Питер

3. Станкин М.И. Психология делового человека. - М.:»Интел-синтез»

4. Панфилова

5. Немов Р. Психология в 3-х кн. Кн.1.,М

6. Шибутани Т. Социальная психология

7. Терин В.П. Массовая коммуникация. Исследование опыта Запада. М., 2000.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. С.-Пб., 2000