Методические советы по подготовке к практическим (семинарским) занятиям и участию в их работе

В соответствии с действующими учебными планами для студентов предполагаются практические (семинарские) занятия. Семинары - самая активная и наиболее действенная форма самостоятельной работы студента. Здесь происходит живое общение студентов между собой и с преподавателями. В ходе и в итоге занятия студенты, конечно, приобретают определенные знания. Но более важно, с какими знаниями, с какой подготовкой они приходят на семинар.

Форма проведения практического занятия, прежде всего, зависит от уровня знаний студентов, от степени их подготовленности к нему. Никакие дискуссии, споры, деловые игры, никакие формы состязательности невозможны, если студенты не готовы к занятию. С неподготовленными студентами, переби­рающими на самом семинаре страницы учебника, записи лекций, ничего нельзя сделать, кроме "школярства" с пресловутым вопросно-ответным методом при пассивности основной части группы, когда каждый с тревогой ждет момента вызова его преподавателем к сдаче "урока", как в школе.

Практическое (семинарское) занятие - не урок, а высшая школа - не образовательная. Именно поэтому основное внимание преподавателя и студентов должно быть сосредоточено на подготовке к семинарскому занятию. Это - главное, определяющее условие его успешного проведения.

Чтобы хорошо подготовиться к семинарскому занятию, студент заранее должен знать не только то, что надо к нему изучить, но и в какой форме он будет проводиться. Психологический фактор - не ме­нее важное условие подготовки к семинару, чем приобретение знаний. Форму проведения семинара избирает преподаватель. В необходимых случаях разрабатывается его сценарий. Подготовку занятия определенного типа преподаватель может поручить инициативной группе из числа наиболее способных и знающих студентов.

Формы проведения семинарских занятий по политологии могут быть самые разнообразные: семинары-дискуссии, семинары-пресс-конференции, "деловые игры", "круглые столы" и др.

В современных условиях развития мультимедийных технологий большой интерес вызывают семинары, на которых осуществляется тестирование на основе прикладных компьютерных программ. Возможны семинары-обсуждения на основе просмотренного актуального видеоматериала к той или иной теме. Например, при обсуждении проблемы "Основные каналы и особенности политического влияния СМИ" интересно сравнить на базе мультимедийных технологий позиции различных телеканалов по освещению какого-то одного актуального вопроса. Такая форма проведения занятия позволит студентам на своем собственном примере выделить особенности телевидения как средства массовой информации, его воздействия на процессы формирования индивидуального и массового сознания, на управление поведением людей.

В современных условиях реально проведение семинарских занятий с использованием Интернета.

При любой форме проведения семинарского занятия необходимо соблюдать одно методическое требование: студенты приходят на занятие не для ответа на вопросы заданного "урока", а для твор­ческого спора, дискуссии, сопоставления своего мнения и своей точки зрения с позицией других, для обмена аргументами, доказательствами. Главное в семинарском занятии - приобретение через знания навыков свободной устной речи, полемики, самостоятельных су­ждений, выяснения спорной точки зрения.

Преподаватель в заключение семинара делает выводы, отмечает положительные и отрицательные моменты в проведении семинарского занятия, а также дает краткие указания, советы по подготовке к следующему занятию.

4 Планы практических (семинарских) занятий

Семинарское занятие № 1. Политология как наука и учебная дисциплина. Политика как общественное явление

1. Оформление политологии в самостоятельную научную и учебную дисциплину.

2. Политология и смежные научные дисциплины. Структура политологии. Теоретическая и прикладная политология.

3. Основные функции политологии.

4. Основные методы политической науки.

5. Становление политической науки на рубеже ХIX-XX вв.

6. Вклад Платона, Аристотеля, Макиавелли, Монтескье, Вебера в развитие политологии.

Задания, отмеченные звездочкой необходимо выполнить как домашнее.

^{*Задание 1 Приведите конкретные примеры взаимодействия в современной России:}

- политологии и экономики;

- политологии и социальной сферы;

- политологии и морали.

Укажите в каждом случае, какой из взаимодействующих сторон принадлежит ведущая роль.

Пояснения: в ответе на этот вопрос подразумевается выделение и описа­ние основных структурных компонентов политики: политических деятельности, отношений, институтов, идей и пр. Покажите под­вижность границ политической жизни, при каких условиях они расширяются и наоборот. Иными словами, покажите роль политической сфе­ры в функционировании и развитии общественной жизни в целом.

3адание 2 Заполните таблицу

Таблица 1 Что изучают следующие разделы науки о политике?

Разделы	Что изучают
1	2
Политическая философия
Политическая социология
Политическая антропология
Политическая история
Политическая психология
История политических учений
Политическая география
Теория политико-правовых норм и политических институтов

Задание 3 Тест "Политология как наука и учебная дисциплина"

1 Когда начался процесс становления политологии как науки?

А) в Древнем мире;

Б) в Новое время, период бурного развития многих наук;

В) после второй мировой войны.

2 В какой стране политология стала впервые преподаваться как учебная дисциплина?

А) Древняя Греция;

Б) США;

В) Франция.

3 В какой стране впервые была образована национальная ассоциация политических наук?

А) США;

Б) Италия;

В) Англия;

Г) Франция.

4 Когда решением ЮНЕСКО была образована международная ассоциация политических наук (МАПН)?

А) 1939 год;

Б) 1949 год;

В) 1989 год.

5 Когда (где) политология стала преподаваться в качестве учебной дисциплины?

А) в Древнем мире (со времен Платона и Аристотеля);

Б) в период Возрождения (со времен Макиавелли);

В) во второй половине ХIХ века;

Г) после второй мировой войны.

6 Установите соответствие форм человеческой деятельности и целей.

1) экономика;	А) вера;
2) политика;	Б) прибыль;
3) религия;	В) согласование интересов;
4) наука;	Г) истина.

7 Установите соответствие дисциплин и их предмета.

1) политология;

2) политическая философия;

3) политическая социология;

А) отношения между социальными группами по поводу власти;

Б) общая, интегральная наука о политике;

В) идеалы и нормативные принципы политического устройства.

8 Установите соответствие.

1) предмет политологии;	А) политическая социализация;
2) функция политологии;	Б) политика и власть;
3) метод политологии;	В) сравнительный.

9 Как долго преподается политология в учебных заведениях России?

А) с конца ХIХ века;

Б) с конца ХХ века;

В) сразу после Октябрьской революции 1917 года.

10 Укажите собственные (специфические) категории политологии.

А) политическая система;

Б) власть;

В) свобода;

Г) политический плюрализм.

Семинарское занятие № 2. История политической науки

1. Зарождение политических идей в Древнем мире.

2. Политические теории Древнего Востока (Конфуций, легисты).

3. Политическая мысль Античности (Платон, Аристотель).

4. Воззрения Августина и Ф. Аквинского на проблему взаимоотношений церкви и государства.

5. Политические взгляды мыслителей Нового времени (Н. Макиавелли, Ж. Болен, Г. Гроций, Дж. Локк).

6. Социально-политические концепции французского Просвещения (Ш. Монтескье, Ж.Ж. Руссо).

7. Развитие общественно-политической мысли в России.

Задания, отмеченные звездочкой необходимо выполнить как домашнее.

Задание 1 Тест 1 "История политической мысли. Древний мир и Средневековье"

1 Укажите политических мыслителей Древней Греции.

А) Полибий;

Б) Аристотель;

В) Цицерон;

Г) Платон.

2 Установите соответствие авторов и их идей о совершенном государственном устройстве.

1) Платон (ранний);

2) Аристотель;

3) Платон (поздний);

4) Цицерон;

А) предпочтительное государственное устройство это – полития;

Б) совершенное правление это – правление мудрых;

В) совершенное правление – это смешанное правление;

Г) совершенное правление – это правление законов.

3 Установите соответствие авторов и работ.

1) Аристотель;	А) "Государство";
2) Платон;	Б) "О законах";
3) Цицерон;	В) "Политика".

4 Как известно, Аристотель выделял шесть форм правления. Укажите среди них три правильные формы правления?

1) монархия;

2) аристократия;

3) тирания;

4) олигархия;

5) демократия;

6) полития.

5 Дополните Платона?

Тимократия, олигархия, демократия, …

6. Укажите критерий, на основе которого Аристотель делит все государства на правильные и неправильные?

А) правление на основе закона и противозаконное правление;

Б) в чьих интересах правят властвующие.

7 Кому из мыслителей принадлежит формулировка: "Человек – существо политическое"?

А) Конфуций;

Б) Платон;

В) Аристотель;

Г) Августин.

8 Один из указанных древних мыслителей выступал против частной собственности. Кто это?

А) Аристотель;

Б) Платон;

В) Цицерон.

9 Кому из древних мыслителей принадлежит следующее высказывание: "Государство, состоящее из средних людей, будет иметь и наилучший государственный строй"?

А) Платон;

Б) Аристотель;

В) Сократ.

10 Установите соответствие авторов и их работ.

1) Августин;	А) "Правление государей";
2) Фома Аквинат;	Б) "О граде Божием";
3) А.Данте;	В) "Монархия".

Тест 2 "История политической мысли. Возрождение и Новое время"

1 Укажите политических мыслителей Нового времени.

А) Ш.Монтескье;

Б) Ж.Боден;

В) Ж.Ж. Руссо;

Г) Н.Макиавелли.

2 Установите соответствие авторов и их идей (теорий).

1) Монтескье;	А) теория народного суверенитета;
2) Руссо;	Б) теория государственного суверенитета;
3) Гоббс;	В) теория разделения властей.

3 Установите соответствие авторов и их работ.

1) Руссо;	А) "О духе законов";
2) Монтескье;	Б) "Общественный договор";
3) Макиавелли;	В) "Государь";
4) Гоббс;	Г) "Левиафан".

4 Укажите имена двух мыслителей, отстаивающих идею разделения властей.

А) Т.Гоббс;

Б) Дж. Локк;

В) Ж.Ж.Руссо;

Г) Ш.Монтескье.

5 Укажите соответствие работ и идей (теорий), которые в них разрабатывались.

1) "О духе законов";	А)теория государственного суверенитета;
2) "Государь";	Б) цель оправдывает средства;
3) "Левиафан";	В) теория народного суверенитета;
4) "Общественный договор";	Г) теория разделения властей.

6 Укажите мыслителей периода Возрождения (Реформации).

А) Т.Гоббс;

Б) Н.Макиавелли;

В) М.Лютер;

Г) Т.Мор.

7 Кто мог высказать следующее суждение: "Государство – это "некий заговор богатых" против бедных"?