Профилактика и реабилитация подростков с девиантным и делинквентным поведением План

1. Эффективность профилактических мер девиаций

2. Социально-педагогическая реабилитация

3. Воспитательная работа в пенитенциарных учреждениях

Профилактика – это совокупность государственных, общественных, медицинских и воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих социальные отклонения в поведении подростков.

Идея сотрудничества прослеживается в работах (И.П. Волкова, В. Ф. Шаталова, Т.И. Гончарова, Ш.А. Амонашвили). Ученые сформулировали главные принципы общения учителя и учеников:

1. Открытость учителя

2. Свободный выбор содержания, форм, методов деятельности, предоставление свободы выбора ученику.

3. Умение увлечь учеников творчеством

4. Умение преодолеть у ученика тревогу, страх, чувства неполноценности

5. Умение разрешить конфликт между учителем и учеником.

6. Умение учителя опираться на личность ученика.

Эффективность может быть обеспечена:

1. Искоренением источников дискомфорта в самом ребенке, социальной среде

2. Обучением ребенка новым навыкам, которые помогают достичь поставленных целей или сохранить здоровье

3. Решением ещё не возникших проблем, предупреждение их возникновения.

4. Опора на положительные качества несовершеннолетнего. недопустимы мрачные прогнозы. Создание "ситуаций успеха".

5. Формирование будущих жизненных перспектив.

6. Включение несовершеннолетних в значимую для него и общественно-полезную деятельность, а не чтение моралей.

7. Доверие, уважение к подростку.

8. Высокая мотивация всех участников программы: ребенка, родителей, социального педагога, специалистов

9. Психолого-педагогическая компетентность специалистов и руководителей учреждения

10. Координация деятельности различных государственных служб: образования, здравоохранения, правоохранительных органов.

В профилактических технологиях выделяют:

Информационный подход (информирование несовершеннолетних о правах и обязанностях, о требованиях общества и государства; формирование правосознания подростка)

Социально-профилактический подход (выявление, устранение и нейтрализация причин и условий, вызывающих негативные явления)

Медико-биологический подход (предупреждение возможных отклонений от социальных норм путём лечебно-профилактических мер)

Социально-педагогический (коррекция качеств личности, формирование волевых черт характера) Быть свободным – значит обладать развитой волей. не случайно у подростков и юношей, допускающих аморальные поступки, отсутствуют сформированные волевые качества.

Отрицательные волевые черты характера подростков:

• нерешительность

• отсутствие настойчивости при достижении цели

• несформированность самостоятельности

• безинициативность,

• упрямство,

• невыдержанность

Этапы воспитания положительных волевых качеств:

1. раскрытие сущности отдельных волевых качеств через иллюстрацию примеров.

2. выработка представлений о волевом облике подростка, установление соотношения между смелостью и наглостью; настойчивостью и упрямством; самостоятельностью и неуважением чужого мнения.

3. самовоспитание, поиск своих недостатков, путей их исправления.

Мировой опыт свидетельствует о неэффективности только жестких санкций со стороны общества, поэтому наказание следует рассматривать лишь как вспомогательное средство, главное же - выявление и устранение причин социальных от­клонений.

Содержание работы с детьми, склонными к употреблению алкоголя:

1. повышение уровня социальной адаптации посредством их личностного развития

2. противоалкогольное обучение и воспитание с целью формирования отрицательного отношения к алкоголю

3. просвещение родителей с целью оздоровления семьи, её быта, культуры взаимоотношений между её членами.

4. социальная реабилитация ребенка, имеющего алкогольную психическую или физическую зависимость

5. посредническая деятельность между ребенком и социумом по преодолению дезадаптации

Функции социального педагога:

1. диагностическая – сбор информации о ребенке, о семье, источников негативного влияния, устойчивости ребенка к этому давлению

2. прогностическая - разрабатывается коррекционная программа,

3. образовательно-воспитательная - отбор содержания и методов социально-педагогической деятельности

4. правозащитная – защита прав ребенка

Профилактика причин и последствий алкоголизма подростков начинается с работы с семьёй (организация досуга, выработка отрицательного отношения к пьющим людям), затем организуется групповая работа: деловая игра, экскурсия, беседа (методы запугивания применять нецелесообразно). Учитывать, что подростки проявляют интерес не к интеллектуальной деятельности, а к спорту. Подключение к профилактической работе сотрудников милиции, врачей, работников предприятий, общественности.

В юношеском возрасте (15 – 17 лет) внимание сосредотачивается на индивидуальной работе: самостоятельная работа с книгой, наблюдение, постановка опытов, викторины, олимпиады.

Реабилитация понимается как восстановление, активизация.

Следовательно, реабилитация - это система мер, имеющих своей целью возвращение ребенка к активной жизни в обществе и общественно полезному труду. Этот процесс является непрерывным, хотя и ограничен временными рамками.

Следует различать виды реабилитации: медицинскую, психологическую, педагогическую, социально-экономическую, профессиональную, бытовую.

Медицинская реабилитация направлена на полное или ча­стичное восстановление или компенсацию той или иной утраченной функции организма ребенка или на возможное замедле­ние прогрессирующего заболевания.

Психологическая реабилитация направлена на психическую сферу подростка, преодоление в сознании подростка с девиантным поведением представления его ненужности и никчемности как личности

Профессиональная реабилитация предусматривает обучение

или переобучение подростка доступным для него формам тру­да, поиск для него рабочего места с облегченными условиями трудами сокращенным рабочим днем.

Бытовая реабилитация имеет в виду предоставление нормаль­ных условий жизни подростка.

Социальная реабилитация - это процесс восстановления способности ребенка к жизнедеятельности в социальной среде, а также самой социальной среды и условий жизнедеятельности личности, которые были ограничены или нарушены по каким-либо причинам.

Под социально-экономической реабилитацией понимают комплекс мероприятий, нацеленных на обеспечение подростка причитающимися ему денежными выплатами, защиту его за­конных интересов и прав.

Социально-педагогическая реабилитация - это система мер воспитательного характера, направленная на формирование личностных качеств, значимых для жизнедеятельности ребен­ка, активной жизненной позиции ребенка.

(см. ПРОГРАММУ ЦЕНТРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ)