- •Роман Сиренко, Наталия Богачкина Застенчивый малыш Введение
- •1. Что такое застенчивость? (природа застенчивости, застенчивость как особенность темперамента, как передающаяся по наследству черта)
- •2. Чем может быть вызвана застенчивость?
- •3. Различные формы проявления застенчивости
- •4. Если застенчивость становится проблемой
- •5. Положительные стороны застенчивости
- •6. Способы преодоления застенчивости
- •Пример: Робот
- •Гадкий утенок
- •Дюймовочка у майских жуков
- •Путешествие по лесу
- •Веселая эстафета
- •7. Игры, помогающие в преодолении застенчивости
- •Море волнуется раз...
- •Гуси и серый волк
- •Где твой домик?
- •Сосны, елочки, пенечки
- •Веселые старты
- •День и ночь
- •Веселые кузнечики
- •Живые бусы
- •Кто вперед
- •Салочки
- •Тихо и громко
- •Где мы были, не скажем, а что делали – покажем
- •Кто пришел?
- •Что это такое?
- •Какая оценка?
- •Изобрази эмоции
- •Как меня зовут
- •Хорошие слова
- •Комплименты
- •Самый лучший
- •Розовые очки
- •Самый лучший спорщик
- •Дорога хорошего настроения
- •Колючий зверь
- •Обзывалки
- •Я хороший
- •Коробка добрых поступков
- •Смешилки
- •Дождик и ромашки
- •Потому что ты хороший
- •Добрый зверь
- •Старички
- •Пожелания
- •В зоопарке
- •Посмотри на меня
- •Сломанный телефон
- •Кто спрятался?
- •Чей предмет?
- •Что изменилось?
- •Отвечай – не зевай
- •Зайчики в трамвайчике
- •На ощупь
- •Поймай меня
- •Шторм на море
- •Живые игрушки
- •Наши маленькие друзья
- •Все наоборот
- •Какой я есть и каким я хотел бы быть1
- •Нарисовать фигуру (автор в. В. Петрусинский2)
- •Передай рисунок (автор т. Л. Шишова)
- •Конспиратор3
- •Скульптура (автор а. Б. Домбрович)
- •Бездомный котенок
- •Мимика в рисунках5
- •Веселая зарядка
- •Инопланетяне
- •Школа разведчиков6
- •Комплименты
- •Психомышечная тренировка без фиксации внимания на дыхании
- •Психомышечная тренировка с фиксацией внимания на дыхании
- •8. Трудности преодоления застенчивости и препятствия
- •9. Советы психолога детям и родителям
- •Отношение к детям
- •Тест тревожности (р. Тэлемм, м. Дорки, в. Амен).22
- •Заключение
На ощупь
Цель игры : научить детей доверительному отношению друг к другу, развить раскрепощенность в выражении эмоций, внимательность.
Возраст : от 5 лет.
Ход игры: дети встают в круг и при помощи считалки выбирают водящего. Ему завязывают глаза шарфом или повязкой, и он становится в центр круга. Включается музыка, под нее дети водят хоровод вокруг водящего, пока воспитатель не скажет им остановиться при помощи определенного жеста или знака, например, взмаха рукой или слова «стоп». Тогда водящий подходит к первому попавшемуся ребенку и пытается на ощупь определить, кто это. Если он угадывает, то водящим становится угаданный ребенок, если водящий ошибается – он продолжает водить. Ребенок, которого пытается опознать на ощупь водящий, должен вести себя тихо, не смеяться, ничего не говорить, чтобы усложнить задачу водящему. Другие дети не должны подсказывать водящему. Один и тот же ребенок не должен оставаться водящим более 3 раз подряд. Эту игру следует проводить в группах с небольшим количеством детей, не более 15.
Поймай меня
Цель игры : научить детей доверительному отношению друг к другу.
Возраст : от 5 лет.
Ход игры: педагог объясняет правила игры: ребенок должен, стоя к нему спиной, упасть ему на руки. Кто сумеет правильно это сделать – не подгибая ноги, не взмахивая руками, – получает очко. Застенчивые дети должны в самом начале игры, при своих первых падениях, почувствовать уверенность, что его обязательно поймают.
Шторм на море
Цель игры : раскрепостить эмоциональную сферу детей, научить избавляться от негативных эмоций в приемлимой для этого форме.
Возраст : от 5 лет.
Ход игры: при помощи длинной веревки педагог делает очертания корабля, внутри которого на стульчиках располагаются дети. Педагог играет роль капитана, он имитирует плавание и комментирует «происходящее» вокруг:
– Мы плывем по морю, справа по курсу виден остров Обезьян. На этом острове растет много-много пальм с огромными бананами. Видите, обезьяны сидят на самых верхушках пальм и машут нам лапами? Они нас приветствуют и приглашают в гости. Ну что, у нас есть полчасика свободного времени, заглянем в гости к обезьянам? Рулевой, поворачивай корабль, держим курс на остров Обезьян. Но что это, мы тонем! Почему это произошло? Ребята, помогайте мне, надо срочно вычерпывать воду из тонущего судна! (Дети делают вид, что вычерпывают воду и выливают ее за борт). Нам нужна срочная помощь! (Обращаясь к одному из детей) Саша, позови на помощь обезьян, громко крикни: «Помогите! Спасите!».
Педагог предлагает детям по очереди крикнуть как можно громче, попросить о помощи. Обычно у застенчивых детей существуют психологические барьеры, не дающие им громко кричать. Как правило, эти барьеры возникают вследствие постоянного шумового контроля со стороны родителей. Детям необходимо иногда покричать, выплеснуть отрицательную энергию, эта игра научит детей делать это в определенных ситуациях и подходящих местах.
Игра развивается по сценарию, придуманному педагогом. Дети должны принимать в игре непосредственное участие и стать соавторами игры, для этого педагог может постоянно обращаться к детям за помощью и подсказками.